科普文阅读题，主要考察以下几种能力：

升-7237bc414ddc东e8a4813c元网技径学科点司习习广心途习公032bd18a有限量软46a8慧优88ec4d2bdc04件 1、理解文中重要词语或句子的含义的能力;

2、对文意的理解与分析的能力;

3、信息筛选整合的能力;

4、根据文章内容进行推断与想像的能力等。

一、找：不管从哪个角度命题，我们解题的第一步都是“找”。读完材料，审完题干(题干不可不审清)，开始逐项排除。逐项排除，就得找。

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二、比：科普文的阅读一般说来是比较简单的，有的题目在找准材料当中的对应内容之后，再一比较，就可解决了。有的时候，需要我们通观全篇，而不能只盯住一处。

三、判断：科普文的解读离不开判断，找比较点要判断，比较时要判断，筛选信息时要判断，理解文意要判断，而我们这里所说的“判断”主要是指“从已知到未知的判断(推断)”。

这里的判断，要想准确，就必须准确、全面地理解文章的内容，把握文章的意思。

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高考科技文阅读题的干扰项的设计主要是从逻辑的角度用下列手法设置种种误区，考查我们思维是否严密、准确。

1、以偏概全(对句子的理解)

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主要指空间错位，即以部分替代整体，以局部替代全局;或者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作出错误的判断。

因此，在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一些”“有些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全都” “全部”“所有”等，见到这些词时，就用笔划出来或者做特殊标志。

2、无中生有(信息的筛选与整合)(下列说法正确的是)

是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来。因此，在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。

3、张冠李戴(概念)

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