为什么有人会害怕数学

小调查

“山巅一寺一壶酒(3.14159)，尔乐苦煞吾(26535)，把酒吃(897)，酒杀尔(932)，杀不死(384)，乐尔乐(626)。”相信不少人都这样背过圆周率π。你知道吗?今天是国际数学节，来源就是中国古代数学家祖冲之的圆周率。

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提到数学，很多人的第一反应就是难，但也有许多热爱数学的学霸，看到数学就像饥饿的人看到了面包。他们是怎么学数学的?在数学钻研之路上有什么秘诀?本报记者采访部分学生、老师的经验，以供学好数学作参考。

“我不明白，数学题怎么那么复杂?老师说背了公式就会，我连公式都不理解。”邓妮是惠州市2004年高考艺术考生中文化分最高的，但数学只考了十多分。

为什么会害怕数学呢?

80后市民李玲说，六年级开始学习应用题后，她一下子觉得数学好难。“到了初中、高中，方程不会解，平方根、立方根还有函数快把我虐疯了。”高中时李玲选了文科，父母还专门给她找了家教恶补数学。李玲记得，那是一个很有经验的老教师，先让她把所有数学公式背下来，再教她把公式代入题目里，这才让李玲的数学小有起色。“高考时数学算是超常发挥吧，满分150，我考了75分。”

李玲分析，自己数学学不好，主要还是基础没打好，后面越学越困难，不懂的知识越积越多，因此造成了厌学和畏难情绪。另外，她认为学校的教学应该更趣味化，特别是对低年级孩子来说，培养兴趣十分重要。

邓妮觉得，自己是因为缺乏逻辑思维才学不好数学，“学数学还是得有天赋。”有趣的是，邓妮刚上二年级的儿子就特别喜欢数学，一点就通，总是考满分，“我上幼儿园就会做除法了，爸爸跟我玩着玩着我就学会了。”

采访中，很多学生还提到学数学时遇到的一个困惑：老师讲的题目他们都会，但是碰到类似的题目就很难解答。

学妙招

学霸秘诀：找到合适方法，紧跟老师步伐

在市华罗庚中学，有一群热爱数学的学生，在2018年全国高中数学联赛中斩获全国、全省以及全市奖项34个。在他们看来，数学是非常有趣的，只需要找到合适的方法。

高三(4)班黄梓源认为，在数学学习过程中有两点非常重要。“一是要紧跟老师的步伐走，不要一味自学，避免走弯路;二是在考试中对能力范围外的题要适当舍弃，保障其他题目的正确率。”

限心be14a542司949758f0c49c径元西学费的东网途上技软a972-学8151aa7587ea习广9c4742037ce0科秀公优慧法上件43944446be4f有48a4升智量 高三(3)班张海清总结了数学学习的“四部曲”：理解、运用一个知识点;对它加以证明;以自己的方式讲授给他人;将自己的讲授方法与课本、老师的讲法进行比较。完成这四个步骤，通常能得到很好的效果。

“最让我受益的方法是总结。”高三(3)班钟萌萌认为，平时做题要总结一些题型的最优解法，看到一道题能迅速反应出考点是什么、使用什么方法。还要总结易错点，注明错误原因，在复习时经常回顾，把失分点变成得分点。

同样来自高三(3)班的周昊，每天要做大量练习题巩固知识。“只有打牢基础，知识运用才不会‘卡壳’。打基础最直接的方法就是研究例题，从中找出相关知识点以及它们的内在联系。”

在高二(4)班杨煜恒看来，学校营造良好的数学学习氛围也非常重要。“我从小就喜欢数学，高中加入了学校的数学竞赛队和数学社，学校每年举办的数学节也让我很感兴趣。”

老师支招：拒绝死记硬背，先理解再记忆

“高中数学重点主要有函数(含导数)、数列、三角函数、平面向量、圆锥曲线、立体几何等，其中函数(含导数)、圆锥曲线是难点。”市华罗庚中学资深数学老师代军说，目前高中生学数学一般存在兴趣不足、初高中知识衔接不上、学习方法不对等问题，导致同学们产生畏难情绪。

软a972习网径司949758f0c49c径限心be14a542477d心件43944446be4f学8151aa7587ea习480c升智量技科秀公afc1广9c4742037ce0根得元西学费的4ebb途上47f4-456c优量智有48a4慧法上6e90fef1东 “真正学好数学是一件很辛苦的事情，进入高中数学难度加大，很容易导致学生兴趣降低，积极性受挫。”代军分析说，近年来，由于初中课改，一些本应在初中讲解的知识点被删，比如十字相乘法、圆的一些几何性质。这些知识点是高中数学的基础，但限于课时，高中老师一般不讲或少讲，导致衔接不上。他建议同学们在中考结束之后，别忘了对初中数学知识进行加深与拓展，尤其是对初中的函数、因式分解、不等式，以及函数单调性、最值等进行拓展。

很多同学还困惑于找不到学习方法。“高中是以逻辑思维为主、记忆思维为辅，而初中恰好相反。许多学生不理解这一点，还是沿着初中的学习方法死记硬背;学习知识仅限于课堂，以为课上听懂了，数学就学会了。”代军说，同学们升入高中后，必须改变自己的学习思维。“高中数学必须要‘理解’，通过多次理解把握本质，通过理解来记忆公式。同时，知识的获得不仅源自于课堂，也来源于课后;做题不在多，在于错题必反思、总结、检验，如此才能有所提升。”