首先要明白高中学习的特点：知识量和信息量加大，综合性和系统性加强;学习内容难度加大，抽象概括程度高;高中学习的独立性和主动性加强。高中阶段是一个特定的年龄阶段，学生心理处于一个半成熟、半幼稚的阶段，具有明显的独特性和过渡性，这一阶段随着课业负担的加重，竞争的日益激烈，自身思维意识的发展，比较容易出现心理健康问题。所以高中老师要做到与学生进行有效沟通。
学习内容的有效沟通
1、首先对教师的专业素养有要求
对教师的知识素养要求包括：精湛的学科专业知识，广博的科学文化知识，必备的教育科学知识，丰富的实践性知识;对教师的能力素养要求包括：语言表达能力，教育教学能力，组织管理能力，自我调控和自我反思能力，教育科研能力，学习能力，观察学生的能力，创新能力，以及运用现代教育技术的能力等;对教师的职业心理健康要求包括：高尚的师德，愉悦的情感，良好的人际关系，健康的人格。
2、教师的教育教学能力
其实课堂教学就是教师引导学生用已知的知识经验或去理解或解决一个新的问题的过程。教师要明白这节课的教学目标是什么?新旧知识之间的联系又是什么?如何有效的提问能唤醒学生头脑中现存的知识?
教师要明白学生并不是空着脑袋进入教室的，在日常生活和以往各种形式的学习中，他们已经形成了有关的知识经验，他们对任何事情都有自己的看法，所以教学不能无视学习者的已有知识经验，应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师不单是知识的呈现者，不是知识权威的象征，而应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们时下的看法，思考他们这些想法的由来，并以此为据，引导学生丰富或调整自己的解释。
3、教师要对自己的角色进行准确定位
在现代师生关系中，一直在强调学生的主体性和教师的主导性，其实也就是说教师要用行动告诉学生他们才是学习的主体，课堂最重要的是他们如何学会，而老师只是一个重要的辅助工具。
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这样才能加强学生的学习主动性，在课堂教学中也加强了师生之间的沟通。
同时，我相信：如果师生之间学习内容沟通做得很好的话，那么师生之间的学习生活沟通也会做得很好的。
学习生活的有效沟通
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教师多站在学生的角度去看问题，设身处地的理解学生。以学生的心态去推理一切，然后有效地将这种感受传递给对方，使学生感受到教师的理解和尊重，从而产生温暖感和满足感。
2、关心和爱护学生
没有爱就没有教育，教师的爱能够使学生产生积极的情感体验，唤起他们的学习热情，提高教学效果。
3、公平对待一个学生
不戴有色眼镜看学习成绩差的学生，尊重学生们的个体差异，要用发展的眼光来看学生，对学生一视同仁。
东量法点2a5d86d0元4804a43e技aaad52d3西升得4e0d方40e6高的软43e9广4c015d82898f4548学习得8014-径d9050260智0494d485有9cd7西公042a上科edbc8618方智优术司b8c1秀点件上e4e1802e的网0439bd4c41dd449a上86a9限0fa48632的的途da714955慧
4、学会欣赏学生
每个学生都希望自己的优点和成绩得到教师的承认和尊重，教师要善于发现学生的优点和闪光点，并及时表示欣赏，这样学生就会用自己的行动要回应教师的欣赏。
相信，如果一个教师能过做到这些，就能够做到与学生的有效沟通。