1.情绪表现强烈，情感出现多样性

高中生一般在16~18岁这个阶段，他们的情绪往往高亢强烈，充满激情。喜欢山盟海誓、豪言壮语。他们常常会为一点小事而振奋，高兴得手舞足蹈，为一句话而感动;遇到一些泄气的事情，就消沉得无精打采。高中生随着学习生活范围的扩大以及自我意识的高度发展，高中生发展出多样性的情感。例如对民族前途关注和深厚的祖国情怀，个人前途和社会变革关系的情绪体验，对升学与就业的情绪体验等。

2.情绪情感内容深刻

情绪情感内容的社会性日益深刻，道德感、理智感、美感的内容与水平日益丰富与提高。但是因为高中生的认知水平和知识经验的局限，其高级的社会性情感具有一定的狭隘性和肤浅性。友谊感迅速增强，出现两性爱情的萌芽。

3.两极性和矛盾性多发

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两极性和矛盾性然是高中生情绪的主要体验。高中生的情绪容易从一个极端走向另一个极端。例如，取得好成绩时，欣喜若狂，沾沾自喜;一旦失败，又陷入苦恼悲观的情绪状态。这是由于需要层次的提升和自我意识的觉醒，同时其思维方式又具有片面性，因此高中生常陷于主观愿望和客观现实的矛盾冲突中，情绪忽高忽低、忽冷忽热，易走极端。

4.外显性和内隐性并存

高中生对外界刺激反应迅速敏感，喜怒哀乐常可从面部表情进行判断，具有外显性的特点。但与初中生相比，高中生情绪的自我调节方法和情绪的表达方式得到了发展，他们的情感表露越来越带有文饰、内隐和曲折的性质。在特定的场合下，会考虑到自己的形象和价值观，从而支配和控制自我的情感，出现外部表情与内心体验的不一致。

5.稳定性和波动性并存

高中生一方面具有冲动性和爆发性，“血气方刚”，容易为周围同学的情绪所感染。例如为了班上同学或朋友可以“两肋插刀”，同仇敌忾。因此，情绪的波动性很大。同时，随着年龄的递增，知识的积累与经验的丰富，情绪将渐趋稳定。除了少数同学心智不够成熟外，大多数高中生已不会盲目从众，能用理智来思考情绪冲动的后果。

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6.情绪的心境化

心理学家形象地称“心境是被拉长了情绪”。高中生的情绪在时间持续上要比儿童长的多，而且开始不停地围绕着一件事情去思考。他们可能会因为某件振奋的事情，长时间处于快乐的状态之中，也会因为对某件事不满而表现出长期的抑郁不欢。在愉快的心境中，即使他们遇到一些难办的事情，但心境仍然不会差。

7.高中生高级情感的发展

在集体感上，高中生特别重视自己在集体中的地位。能够掌握一定的原则，按照一定的思想、目标去形成集体。在友谊感形成中，比较注意共同的心理基础，有一定的选择性。往往容易选择兴趣相投、性格相近，在理想、信念、世界观上比较接近的人。交友比较理智，友谊存留时间比较长。总之，高中生已能用一定的道德准则去评价自己和他人的行为。道德行为更加自觉、深刻，初步形成了道德观点、道德行为和道德情感相联系的道德信念。在理智感发展上，高中生学科的兴趣分化更明显。

8. 情感倾向的定型

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高中生的自我意识渐渐发展，世界观逐步形成，此时的情感和小学时代是完全不同的，出现了情感倾向的定型。情感倾向是指一个人的情感经常是针对什么性质的事物发生的。例如有些高中生的情感经常是针对具有社会意义的事物发生的，而有一些是对生活琐事展开的。