王鑫，高级教师，河南省实验中学高中英语教研组组长;郑州市骨干教师;曾获第九届全国中小学外语教师园丁奖;第二届河南省最具影响力班主任;第六届河南省最具智慧力班主任;河南省教学技能大赛“教学标兵”称号;所带班级被评为“郑州市文明班级”。

高一年级的学生如何在家学习英语?定位一个重点，明确两条主线，落实三项措施。

定位一个重点

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高一年级，学生在英语学习方面暴露出来的主要问题在于词汇量不够、基础知识薄弱和阅读能力不强三个方面。因此，学生在高一时应以词汇积累为核心任务，在此基础上，培养阅读习惯，增加阅读能力。

明确两条主线

既要积累词汇，又要加强阅读，学生需牢牢抓住两条主线，即便是自己在家自学，也能够完成：1. 每天坚持读背至少15分钟2. 每天坚持“2+1”阅读模式

落实三项措施

第一、每天的读背，以词汇积累为重点，可主要读背课本单元词汇及笔记本整理知识点。一方面跟着网课进度学习人教版Book3的内容，另一方面复习Book1、Book2十个单元相关内容。读背过程中，可将单词分为两类：认识类和拼写类。

(1)认识类。多数单词属于认识类，无需拼写，知道单词意思，通过单词能够疏通上下文含义即可。对于认识类单词，可快速进行中英文切换背诵，即看见单词说出中文意思或看见中文说出单词。(2)拼写类。少数单词属于拼写类，主要体现在词性转换的拼写(语法填空、短文改错考查)及作文词汇上。对于拼写类单词，务必做到有背必默。在听网课的同时，手边准备一张稿纸，随时把老师提到的一些重点词、高频词写一写。每个单元老师也会整理出相关词汇进行默写，务必认真对待。

在读背课本词汇的基础上，学生还可借助其它资料扩展词汇。

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(1)练习题中积累词汇。不要所有生单词都查，浪费大量时间，应优先并重点考虑阅读理解选题中及完形填空选项中出现的生单词。一来这些生单词必定是考纲词，二来这些词很可能直接导致学生对文意的理解错误或偏差，从而做错题。(2)善用词汇书。手边有的词汇书一定要充分利用起来，推荐“乱序”背诵，即随机翻开词汇书一页，背诵过后，将选过的页码打钩标注。每天坚持背1-2页，也可结合自身程度适当增加或减少。(3)保证课文诵读。利用早读等时间细读课文，结合上下文加深对词汇的记忆和理解。

最后要强调的一点，反复!英语学习本身就是一个记住，遗忘，再记住的过程。所以，学生需要多花时间，反复记忆。每天不求量大，不要贪多，但求做得扎实。一旦发现之前的东西开始遗忘，停一停，回过来，重新再背。重复度越高，熟练度就越高。

第二、每天保证“2+1”阅读。所谓“2+1”，指的是在完成老师作业的基础上，每天再额外完成2篇阅读+1篇语法填空或短文改错的练习。学生可结合自身程度或阶段能力进行灵活调整，如阅读也可改为完形填空，但至少保证每天3篇的额外阅读量。阅读能力的提高不是一天两天，需要长期坚持。下面推荐几个实用方法：

(1)每篇阅读标注日期。可提前标注一周的阅读任务，以督促自己坚持完成。

(2)写完立即核对。总有学生写完不对答案，等到第二天核对时，文章内容早已忘得一干二净，失去了写阅读的意义。

(3)标注文章。对于细节理解题，题做完后文章不能空白一片，一定要养成标注出处的习惯，这样有利于培养学生寻找细节的能力。

升件得公科ddf5秀有425b技广491fc427司点高网途420f学软点-限6b9a0630慧b7e6元优心7d547a5e东 (4)积累单词。正如上文提到的，选题中出现的阻碍理解文意的单词要积累起来，无需太多，一篇文章三五个即可。

按照老师的方法，学生每天必练，每练必有收获，每收获必有积累。事实证明，只要学生愿意坚持，每学期平均能完成2本额外阅读，做得好的3-4本，阅读能力自然能逐渐提高。

第三、书面表达方面，高一写作文的频率相对较低，可侧重于以下两点：

(1)诵读并抄写高考作文范文。尤其注意提升基本语法的敏感度，如日期表达、介词搭配、单复数、第三人称单数、不可数名词等;积累大量基本表达和各种作文素材，如中国传统文化，唐诗、春节、餐桌礼仪等。

(2)坚持每周练字。一周练1-2次。河南省实验中学英语老师总结的练字技巧：

高度一致，斜度一致，大小一致，运笔要稳，横平竖直，字体圆润，单词压线，标点左靠，间距合理，两端对齐，合理分段，层次清晰，错词划掉，写完复查，精心雕琢，惊艳老师。