高三化学复习的主要目的是将零碎的化学知识进行加工、整理，使之整体化、系统化;对知识点、考点、热点进行分析、思考、归纳，以便巩固基础，并尽可能地提高分析问题和解决问题的能力。高三化学复习内容多，时间紧，要提高复习效率，就需要注重学习方法的探索，不仅要跟上老师的复习思路，还要根据自己的实际情况进行调整。根据高三学生的实际情况，建议复习时做好以下几个方面：

认真研读“考纲考题”，提高复习的针对性

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《考试大纲》是高考命题的依据，《考试大纲》对高考要考查的知识范围及每个知识点的能力层次都有明确的要求，不能随意的扩大或缩小复习范围，这一点在第二轮复习中显得尤为重要，因为第二轮复习时间短，任务重，不能在“深”、“难”、“偏”上浪费太多的时间和失去自信心。很多学生都有这样的感觉，高考完后感觉在复习中做了很多“无用功”;也有这样的感觉，容易的题反而丢分了。其原因是考纲研究不够，解题后的反思太少。

潜心做近3年来各地高考试题，高考试题不仅是《考试大纲》对高考要求的具体体现，而且代表了高考考查的方向和深广度。同学们做高考试题的目的一是找感觉，感受高考试题的深广度，这有助于在二轮复习把握好“度”，特别是防止在训练题中片面追求偏、难、怪;二是比，对全国各地卷比较，从中找差别、找共性、找联系，这样复习的目标更明确，复习的思想更开阔;三是找，通过对近三五年的高考试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出高考的重点、难点、热点，从而提高复习的针对性。

规范训练，提高训练的有效性

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在系统复习的基础上，针对重点和难点进行科学有效地专题训练。专题训练包括选择题，无机综合推断，有机合成与推断，化学实验，化学反应原理等。通过训练，以便总结各类试题的解题要点，解题思路和方法，从而提高解题的速率和准确性。二轮复习，训练很多，但要限时限量，规范解题速度和准确率。训练的习题要精选，训练更要规范，“细节决定成败”，“糊里糊涂做十题，不如明明白白做一题”。

注意纠错，培养习惯

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及时地纠错反思，减少失误率。纠错反思是有效复习环节中很重要的一个方面。错误可以充分暴露掌握知识的漏洞，及时地矫正并进行认真反思，可以弥补复习过程中的疏漏部分，减少答题失误。建议大家建立错题本，主动地收集自己的答题错误，研究透彻，归纳总结所学知识点在各道试题上的具体运用。根据错题和自己的弱点，回归课本，要加强对主干知识，尤其是感觉零碎的知识进行整体化、系统化。比如复习铁元素，我们可以从铁单质到铁的氧化物，再到它的一些盐加以总结，具体如Fe3+的性质，一是水溶液的酸性;二是氧化性;三是可以和KSCN络合。进行类似的总结，高效地提升自己的化学实力。

重视实验复习

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化学实验的考查是高考的热点，在每年的高考中都占一定量的比例。在考查方式中，它不仅出现在选择题中，而且在II卷中会考一道综合性的实验大题。考查内容主要是以课本上学过的一些实验为基础，有时是直接考查，有时会作适当的延伸。

①建议同学们以课本为基础，分析汇总教材演示实验与学生实验。把教材上的一些实验，进行归类总结：比如象定量实验(物质的量浓度溶液的配制、中和滴定实验、中和热的测定等)，把它们放在一起进行对比复习，最好是与近期考题相结合，找出考点和规律，这样可以提高化学实验的复习效率。

②认真审题，把题目中的隐含信息挖掘出来。审题时不仅要看题干，也要看题目中所问的每一个问题，有时候答案就在题干中。不管一个综合实验题有多复杂，都是由若干个小实验组合而成，再复杂的装置也是由最基本的实验装置组成的，学会运用逆推法把实验目的进行分解，然后去解决。

③加强理解记忆，注重积累。在平时复习时大家一定要对一些课本上的实验进行准确的记忆理解，而且也要学会变通。高考的出题原则是源于教材而又高于教材，也就是说高考中考查的化学情景可以通过大家积累的化学素材再现出来。只有将化学情景再现出来，同学们才能够结合题目发现其中的细节问题。

要有准确定位、要有抢分意识

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重视学校组织的每次考试，考试具有一定的选拔性，不可能每道题都会做，因而建议大家先浏览全卷，从前到后，先易后难完成。如果遇到一时答不出来的题，有时并不是不会，而是发生了超限抑制，不要硬钻牛角，不如暂时搁置，先将能做的先做完、做对后再来攻关。根据心理学上的正激励原理，一开始就能答好一两个易题或熟题，使自己产生“旗开得胜”的感觉，信心大增，可以使思维进入最佳技状态，说不准还会突来灵感或唤起记忆，常有“又一村”的感觉。大家还要有冲击难题的勇气，不轻易放弃每一个得分机会，虽然第Ⅱ卷体现了一定的区分度，但其中绝大多数的得分点仍是比较基础的，即使有一些较难题，其中也有应得的分数。

高三化学复习是一项系统工程，只有科学地安排复习时间，恰当的运用有效的复习方法，正确处理好课本、教学大纲、习题、模拟题之间的相互关系，才能提高复习效率，在高考中取得好成绩。