物理中考试题要体现稳中求变，稳中求新，稳中求改的精神。物理实验的考查往往能给学生提供更多的展现思维过程和分析问题、表述问题、解决问题的空间。

实验仍然是物理考试的重头戏之一，“测定小灯泡的功率”的实验又是物理实验中的重点之一，它是电学知识的综合，是实际操作与原理叙述的综合，如没有实际操作或对实验不熟悉者，想做好相关题目的分析与问答几乎是不可能的。因此对这个实验的复习要做到原理明了，步骤清晰，分析到位。

一、测定小灯泡的功率

1、原理：P=UI

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2、器材：电池组(电源电压应大于小灯泡额定电压)小灯泡(观察额定电压或额定电流)滑动变阻器(观察铭牌，电路中电流不能超过允许通过的电流)、电压表、电流表、导线若干

3、能画电路图，会连接实物图。

4、步骤：a、实验前：电键要断开，连好后滑动变阻器要放在阻值最大端。(作用：保护电路)b、实验中：闭合电键(操作步骤正确，滑动变阻器的阻值为最大阻值)，调节滑动变阻器(作用：改变小灯泡的电流和小灯泡两端的电压)观察电压表(或电流表)示数为略低于、等于、略高于额定电压(额定电流)时，小灯泡的亮暗情况(电表数为额定值时，小灯泡正常发光)记录：

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c、实验后：(1)对数据分析，对同一小灯泡，电压越大，电流越大，电功率越大，小灯泡越亮

(2)对数据进一步分析：U/I的比值并不完全相同，说明：小灯泡的电阻与材料、长度和横截面积有关外，可能还受到某些因素的影响。

二、对实验中可能出现的问题分析

中考的热点之一，是电学的动态分析和故障分析，以下问题的分析对解决这类问题有很大帮助。

1、连线不正确，元件无故障(电键闭合)2、连接正确，元件有故障(电键闭合)

三、灵活多变，设计实验

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在“测小灯泡的功率”实验中，如只有电压表(或电流表)，再选用部分器材(如定值电阻等)也可测量小灯泡的电功率。

例如：某同学有一只标有“3.8V”字样的灯泡，他想测定小灯泡的额定功率，现只有电压为6伏的电源、电键、电流表和标有“10Ω、2A”字样的滑动变阻器和标有“50Ω、1A”字样的定值电阻各一个，以及导线若干，请你帮他测出小灯泡的额定功率。

复习建议：掌握分析问题的方法，养成良好的思维习惯。在复习中要重视每一个问题的过程分析。每分析、解决一个物理问题，都要知道它涉及到什么物理概念，应用了什么规律、采用了什么方法。

难、偏、怪的题不应是复习的重点(内容)而应将复习的重点放在物理思维含量高，方法通用性强，模型典型化的传统基本题的训练，要通过这样的基础训练来巩固基础知识，掌握基本方法。