生物实验绝对是重点中的重点，在高考命题中，实验需要注意的一个重要方面就是实验条件的控制，一起来看看哪些条件如何控制吧。
1、增加水中氧气————泵入空气或吹气或放入绿色植物
2、减少水中氧气—————容器密封或油膜覆盖或用凉开水
3、除去容器中二氧化碳————氢氧化钠溶液
4、二氧化碳浓度的平衡————碳酸氢钠溶液
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5、其中二氧化碳浓度的平衡————碳酸氢钠溶液是怎么理解的呢?
碳酸氢钠是一种强碱弱酸盐，当二氧化碳浓度升高时，可以被碳酸氢钠溶液吸收，当二氧化碳浓度降低时，碳酸氢钠溶液又可释放二氧化碳，从而可以二氧化碳浓度的平衡。
6、关于生物实验的几个问题，什么是自变量,因变量?
自变量,指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件。
因变量，指实验中由自变量而引起的变化和结果。如比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率的实验
自变量：催化剂种类(Fe3+和过氧化氢酶)
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因变量：用气泡产生速度，卫生香燃烧程度观察植物细胞的质壁分离和复原的实验
自变量：外界溶液的浓度(高渗及低渗溶液)
因变量：质壁分离(液泡失水缩小、颜色变浓、原生质层与细胞壁分离);质壁分离复原(液泡恢复原状、颜色变浅、原生质层恢复原状)植物向性运动的实验设计和观察
自变量：
①是否单侧光照(黑暗、单侧光照、均匀光照)
②改变幼苗的空间位置以接受重力影响
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因变量：
①幼苗的弯曲状况;
②根的弯曲方向
7、实验设计题怎么做?
现在的实验设计是生物一个重头戏,具有较大的区分度.是考察考生能力一个很好的手段.
应先看清要求是探究还是验证。探究结果有多种，而验证结果只有一种，即我们知道的正确结论。这一点一定要看清，否则会全盘皆输。再者，注重实验原理的分析，这一方面命题几率将加大。还要注意实验设计的步骤，第一步往往要进行分组，设计实验组和对照组，还要保证除要实验的量不同，其他条件完全相同。第二步是处理，对实验组加要实验的量，对照组不变、然后培养观察。第三步就是观察结果。写实验结果和结论。这往往有一个模式套路，做题时注意体会。
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8、怎样区别显微镜的目镜与物镜，其长短与放大倍数的关系如何，长的放大倍数大还是短的
物镜上端有螺纹,而目镜无。目镜放大倍数与长度成反比,物镜放大倍数与长度成正比。
9、光合作用实验中，饥饿处理的目的是什么?课本中说是为了消耗掉叶子中原有的营养物质。这句话对吗?葡萄糖以及氨基酸，蛋白质不也是营养物质吗?难道都要消耗完?怎么回事?
只需消耗掉叶子中原有的淀粉,不能把原有的营养物质全耗完。
来源：点知高考生物