甘肃省民乐县第一中学 肖银年

一、目标清晰，从容备考

复习内容重点如何把握?命题方向有何变化?效果如何保证?

冲刺阶段要强化训练，强基固本，精准发力，全面提升。

通过专项训练和模拟试卷练速度，练准确度，尤其是熟练运用老师总结的思路套路规范答卷，进而在大题量训练中学生要自己开始摸索规律，形成自己的做题思路、套路，结合老师对试卷的讲评分析，对复习重点和考场状态进行适时调整。

二、正视问题，有的放矢

(一)审题不清，离题万里

月考或模拟测试反映出来的突出问题是学生审读题目很草率，匆忙作答，结果是答案模棱两可，似是而非，甚或答非所问，离题万里。

(二)贴标签化，缺少思考

问题比较明显的是主观题的解答上，部分学生缺乏深度思考习惯，匆匆忙忙在原文中摘抄现成句子充当答案要点，不能够充分发挥主观能动性去认真思考，针对题目深入理解设问导向，乱贴标签、空洞作答，更甚者将客观题选项内容照搬照抄，滥竽充数，拼凑答案。

(三)忽视反思，懒于总结

学生对自己的复习备考目标模糊，方向不明，平均使用力气，只顾埋头做题，不善于对学习情况做阶段性反思总结。哪些知识板块有亏缺，哪些能力亟待提升，如何突破知识壁垒，怎样有的放矢、集中发力等问题有迷茫困惑，复习缺乏针对性、有效性。

(四)现学现忘，疏于巩固

课时所限，学生往往将主要精力投入到大量刷题上，对一轮复习过的知识点无暇再回头温习，疏于巩固，最基础、最常见知识点遗忘现象严重。常用文言实词虚词、近义成语、文化常识、诗文名句易错字等等，越到冲刺阶段越要引起高度重视。

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(五)单兵作战，信息闭塞

许多知识点的归纳概括、最新高考动态的把握、作文素材的收集整理、专题训练题目的筛选等等，单凭一己之力很难落实，必须要有谦虚好学的精神，善于放下身段讨教，共同质疑解惑，集思广益，形成高效复习合力。

三、夯实基础，精准发力

(一)论述类文本阅读，近年来更加突出“整体阅读”意识和思辨能力。要求考生在真正读懂文章，分析事理关系和逻辑推断，然后做出选择。侧重考查整体阅读、逻辑思辨和真正“读懂”文章的能力。

阅读文本时精神要高度专注、聚精会神、心无旁骛。特别关注论述对象、中心论点、分论点;论据和论证方法;结构、思路;写作背景与目的等。用笔勾画出重点阐述的名词术语、概念、重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。另外留意中心句、要点句、联结句、过渡句、总起句、总结句。

解题更要认真仔细。对照原文，精读找差别，尤其是一些细微的差别，如对象、程度、范围、角度、先后顺序等。比对查找时，要注意上下文之间的逻辑关系，要注意整体把握整段甚至整篇的内容。有的选项看似与原文不符，其实是正确的;而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。

(二)实用类文本阅读，形式新颖，文体多样，选材精要。增强了命题与文本的契合度，从而提升了试题的实用性、针对性、科学性与区分度。文体更加开放多样，考查渐趋深入。

实用类文本阅读首先要快速搜索、筛选关键词，借助关键词抓住文本的主要话题和结论。通过分析文本，概括材料中心，找出多则文本的中心话题，理清材料间的关系，比较材料的异同点，能够明确材料阐述的侧重点。该知识板块尤其注重考查考生筛选概括信息的能力。如果想要将信息筛选得又准又全，就不能再局限于对某一段落或某一句的理解，而应着眼于对整则材料甚至多则材料的分析。

答题时注意坚守文体立场。实用类文本最基本的文体特征是真实性和实用性。答题要从这一文体特征出发，即本着解决问题的立场去思考，怀着探究的思维去解答，要做到言之有物，言之有据，言之成理，依据文本、生活常识或客观事理思考、作答。同类信息要合并，异类信息分条陈述。分点作答要出于原文但不照搬，分点做答但不繁琐。

(三)文学类文本阅读后期复习要强化阅读和规范答卷能力提升。深入文本，读懂研通。把握命题导向，训练的重点应该是理解文本，而不是单纯依赖答题套路。

要读懂读精。标题、主旨句、要点句、意蕴丰富耐人寻味句、过渡句、总起总结句、抒情议论句、手法典型句、人物描写、环境景物描写……

答题时严谨审题，辨明答题方向：梳理情节、人物性格形象分析、人物塑造方法、写作手法、技巧、重要词句理解、作用类(标题、句段、人物、意象、环境)、探究问题、创作意图、归纳主旨、语言赏析等。

(四)文言文阅读。文本阅读是关键，精读、细读、读通、读懂。坚持每天诵读一篇文言短文，了解人物和事件;圈点勾画出人物、时间、地点、任职变化，帝号、庙号、年号等。

文言文翻译是主要难点，也是丢分最严重的题目。要遵循“留、换、补、删、调”的原则，力求直译，结合语境，疏通文句。要字字落实，忠实于原文。培养采分抓关键词的意识：特别注意找出通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式等特殊文言用法准确翻译。养成翻译打草稿习惯，切忌将模棱两答案写在试卷上，然后再糊涂乱改，造成卷面“惨不忍睹”。

(五)诗歌鉴赏。以内容理解为主，兼及艺术表现手法。

阅读诗歌，强调六看(看题目、看诗歌、看意象，看情语，看注释、看题干)到位;强调“知人论世”。整体把握题材类别对应思想感情特点，复习要能够把各类题材的基本思想感情列举出来。要从文本出发，悉心比对，仔细推敲，再三斟酌，注意表现手法的精准捕捉和情感意向的深层透视。诗歌问答题，要紧扣题目要求具体分析解答，切忌枝蔓偏离，讲究定位准确、剖析深刻，评价到位。努力全面掌握诗歌的表达方式和写作技巧。建构知识网络，掌握知识术语，明确题型，熟记答题模式、步骤、角度。

(六)情境类名句填空。64篇诗文考前必须逐一过关，不可放过。印象不深的名句，要反复记忆。一定要动手写写其中的易错字，坚决消灭错别字。审题严谨细心，辨明题干陈述诗句内容是直接对应填空处的诗句还是只是起到一个引出提示作用。后期复习要做到卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰，坚决杜绝“狂草”;不添字、不漏字、不误写。要注意那些同音异义词，应知其音，明其义;要注意同义异形词，这类词往往具有迷惑性和误导性，最容易丢分。

(七)语言运用题是历年高考最富动态和创意的“试验田”。语料贴近生活实际，考点丰富多元，命题灵活多变，题型不断更新，极具交流性和动态感。常考知识点：词语(实词、虚词、成语)、语病、连贯。注意生活和交际用语考查，注意在语流、语脉中设题，讲究逻辑性、创新性和前瞻性，是我们应该重视的热点和备考的重点。

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多关注、接触新题型，要镇定不乱，万变不离其宗，透过形式表层，把握考题的本质要求;

加强审题，采集题干信息，揣摩命题意图，明确答案指向;表述准确规范，通顺连贯，切忌语病。

(八)作文训练侧重强化五种意识：审题意识、文体意识、结构意识、创新意识、语言意识。

1.坚持朗读背诵美文、高分作文。多读报刊，多看新闻时事，多了解现实社会生活信息、及时把握时代脉搏，为高考写作积累新鲜素材。

2.加强作文标题训练，题目拟写力争新颖恰当，但又不能晦涩难懂，务必要突出主旨，涵盖关键词。决不能缺漏文题。

3.开头、结尾要尽量出彩，开头联系材料，简明扼要亮明题旨，态度要鲜明。开头结尾忌讳冗长、拖沓，废话一堆。

4.多则材料，不要全部引用，要学会提炼概括。在论据素材的选择上要体现鲜明的时代性，尽量选用鲜活的、近期的、有较高知晓度的典型材料。

5.重视作文构思。结构安排要步步为营、胸中有数。积累一定数量的议论文经典模板，养成拟写提纲的习惯。

6.持续强化书写训练，把练字当成必修课。试卷作文力求字迹清晰，讲究卷面整洁，杜绝随意糊涂乱改。

四、端正心态，树立自信

对高考各个知识点的复习，保持敬畏。高考不是拼运气，而是靠实力，警惕“木已成舟”、“回天无力”消极心态。坚信学必有得，专注投入是前提，知识迁移是保障，灵活应对是关键。能力提升机会往往就在冲刺阶段出现。克服消极迷茫情绪，时刻提醒自己，真正发挥效力的提升点有哪些?薄弱知识点还有多少?致命短板在哪里?要认真反思总结，树立信心，从容备考。

来源：甘肃省教育考试院

编辑：小徐