“语境的扩展”是指根据题目提供的语言情境(或者图画)，对指定的语言单位(词语或句子)进行扩展。
这种题型侧重考查考生的联想和想象能力，要求考生根据所提供的语言条件和命题者创设的情境，把一个较短的语句扩展为一个合乎题目要求的长句或小语段，有时也会要求把一组词语扩展成一句话或一段话。
虽然它在全国卷中是冷考点，但在复习中也不可忽视，需要我们充分理解扩展要求，掌握扩展方法和解答要领，方可完成好复习任务。
扩展语境主要有以下几种考查形式：
01.句意丰富型扩展。
一般给出一个简单的句子，要求考生运用记叙、描写等表达方式，通过添加恰当的修饰成分，或运用恰当的修辞手法，使之内容充实、具体生动。
02.意象组合型扩展。
一般情况下，题目给出几个意象或几个相关的动词、形容词，要求考生运用给出的词语描绘出一种画面，营造一种意境。
03.★话题拓展型扩展。
题目给定一个话题，要求考生根据要求进行扩展，这种题型实际上就是微写作。
04.★情景再现型扩展。
试题设定一个情景，或给定一个语句，要求考生根据要求还原一个场景。
05.★续写语句型扩展。
即题目提供一句话或一段话，要求考生能根据所提供的具体的语言环境续写一句话或几句话。
综观上述考情，话题拓展型、情景再现型、续写语句型扩展题是重中之重。
考生在复习时，一是要加强修辞手法方面的训练;二是要加强就事论事的说理能力的培养;三是要把仿用句式、语言表达连贯等知识点与扩展紧密结合起来。
例题
例1：连词成句
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(1)(经典题，4分)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。(不超过60字)
银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零
答案：(示例)带着寒意的初冬，一阵疾风骤雨袭来，院子里一棵古老的银杏树像一位备受风雨摧残的老人，东摇西晃，浑身战栗，树叶纷纷凋零。
解析：本题考查扩展语句中的连词成句。解答此题应按以下三步进行。第一步，分析题目中给出的提示词：“银杏树”交代了描写的景物，“初冬”交代了时间，“疾风骤雨”提示了环境，“凋零”交代了银杏树的状态。第二步，根据上述理解，确定扩展的中心是“银杏树”，再将四个词语连成一个句子——初冬，疾风骤雨让银杏树的叶子凋零。第三步，根据题目要求“描写性文字”“运用比喻、拟人的修辞手法”，给第二步中连好的句子添加枝叶。
例2.情境阐发
(2)(经典题，6分)“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100字以内)
答案：抬眼望去，山坡上的小树有几片黄叶落下，随风飞舞;山间的小路似有似无，不见一个人影;小草朴素简单，散发出淡淡的清香，透出几分悠闲。夜暮渐临，南山只是隐隐地把轮廓显现，并不做作，也不违和，自然地释放出悠然的情态。
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解析：本题考查扩展语句中的情境阐发。第一步，先明确题目的要求：扩写的对象是“南山”之景，特点是“不经意间所见”，并要表达出“悠然”之情。第二步，结合“不经意间所见”和“悠然”两个特征对“南山”之景进行描绘。“不经意间所见”说明诗人见到的“南山”不是巍峨雄伟的、色彩缤纷的，而是“朦胧”“淡雅”的，可以据此展开合理的联想和想象，恰当运用修辞手法，寓情于景，进行扩写，同时注意检查语句是否通顺，字数是否符合要求。例3.续写
(3)(经典题，6分)请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇;②运用排比和反问修辞手法;③语意连贯，内容充实;④60～100字。
即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。 。
答案：(示例一)曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨;备受冷遇，却迸发出创作的激情;绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗?
(示例二)贝多芬童年不幸，却不曾放弃人生的梦想;恋人远离，却不曾磨灭心中的激情;耳疾侵扰，却不曾放弃对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转化为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗?
(示例三)大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念，这不就是苦难带给他的人生意义吗?
解析：本题考查扩展语句中的续写语段。根据题目“紧扣首句观点”的要求及给出的首句可知，续写语段的文体是议论文，论点是“即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义”;论据要从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任意一人的人生境遇组织语言。续写时，可从这三个人物中选择一个最熟悉的人物展开续写，内容既要包括人物的苦难遭遇，又要表现苦难带来的人生意义，注意运用排比和反问的修辞手法。续写后仔细检查是否符合论点，上下文之间是否连贯，字数是否符合要求。
来源：高中生学习方法
编辑：小徐