连云港东海县第二中学坚持“志弘立身 行毅致远”的办学理念，以深化建构式生态课堂改革为契机，以推行弘毅高效“6+1”课堂教学模式改革和创建市教师自主发展示范校为抓手，推进课堂教学创新，转变课堂教学模式，实现课堂教学的有效性和高效率，实现教学质量的新突破。

教学观念大转变

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该校推行了弘毅高效“6+1”课堂模式改革，推进课堂教与学的创新，全面提升教学质量。 建章立制，加强组织领导。为了加强推进力度，学校成立以校长为组长的课改推进领导小组，行政领导、学科主任、备课组长层层包干，落实到人，提高课改领导力，使学校管理由行政领导转向课程领导。制定课堂教学改革实施方案，细化具体推进计划和目标。利用电子屏、条幅等营造课改氛围，利用教职工会议、教研组会议进行课改吹风，引领观念转变。建立考评与奖惩机制，成立一个由各学科带头人、教研组长、备课组长组成的真正理解课改、注重课改的评价团队，推行课改人人过关制度，每位教师都要上一节课改公开课，接受评价团队的的测评，得分过低不过关的，要立即进行学习整改，学校还要组织“回头看”。凡是参加省市县比赛的老师，必须经过学校教学“百花奖”的洗礼，优中选优。

途a04e技-量3cff件升心西有东b24a公慧3cd5967b科西优费高学点afe8习元9b7e16e5量网5fd8得0703司40599284dd7f径限广软771307fb习ab5a 重点突破，抓住关键环节。改革的关键是课堂，课堂的关键是学生。学校以集体备课为基础，以导学案为抓手，以小组合作学习为辅助，科学实施弘毅“6+1”课堂教学模式。“6+1”模式指的是“导、思、议、展、评、检”和“用(练)”。学校紧紧抓住其中的“议、展、用”这三个环节，落实学生课堂主体角色地位，借助小组竞赛台等激励机制，充分调动学生自主、合作、探究学习的积极性，实现课堂教学的高质量和高效益。聘请心理专家张同鉴老师给学生开展讲座，指导学生明确操作规范及操作流程，真正让学生实现自主、快乐、高效的学习，从而提高学习效果。

师资素养大提升

学校以创建市教师自主发展示范校为抓手，创新培训模式，力促教师专业发展。教师学习共同体实现有效引领。指导教师制定职业生涯发展规划，明确发展目标;依托名师工作室，发挥名师示范带动作用;实施青蓝工程，师徒结对，加速青年教师成长;教研并进，定期出版《弘毅教研》《课改纪实》，为一线教师提供相互学习、展示案例、推广典型、接受指导的交互平台;设立教师论坛，交流教学反思，让教师在交流与共享中实现主体地位;开展骨干教师研讨课、青年教师汇报课、教学百花奖、课改名师和课改先进班级评选等活动，树立典型，以点带面，带动教学改革深入推进。

多样化培训模式助推教师成长。加大培训资金投入，请进来，走出去，实施多样化培训模式。多次邀请金太阳课改专家，从教学案编写、课堂环节实施、课题研究等方面为教师作专题讲座，高端引领教师专业成长;分批派遣教师赴河北衡水、山西新绛等名校外出考察，学习课改经验，拓展视野;借助六朝好教育联盟，定期与名校互派教师开展同课异构活动，助推全校教师专业成长。

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教学质量大增长

东海县第二中学的课堂改革成果初现。周希梅、张士梅等老师面向全市开设公开课;孙璇老师斩获省高中语文教学优秀课评比一等奖，孙春美、王传尚等十几位教师获市基本功比赛一等奖;薄祥中、尹中锋获评市名师。石红、冯素芳等数十位教师在省五四杯、省师陶杯、省教海探航杯论文竞赛中获奖，其中孙艳老师连续两年荣获省一等奖，教师获奖等次和获奖率位居全县前列;18个省市级课改方面的课题立项。尹中锋老师的博客获评市十佳博客;38位教师获县第三届教师专业素养大赛一等奖。学校相继获评县教育科研工作先进集体、县第三届教师专业素养大赛优秀组织奖、县教育博客建设先进集体。