一、教学背景

1. 教材分析:

课标要求:举例说明化学能与电能的转化关系及其应用

教材地位:本课题是从能量的角度研究化学反应，承接化学1的氧化还原反应，铺垫选修4化学能与电能的相互转化

知识内容:化学能与电能属于化学反应原理范畴，重点是解决原电池原理，实现化学能到电能的直接转化

技公升软智学东径点司9480b4b2学元b180件根术-有途限慧76b1522c法优0d2c6b14科3fbd438f5a8f广4f75网

2.学情分析;

学生已有知识：氧化还原反应、电解质、电离等概念及相关的物理学知识。

学生认知特点：从已有经验出发，学生容易接受;将理论应用于实际，学生能够加深理解。

本班学生特点：基础知识较好，初步具备了理论分析和探究能力，在教师引导下，可以自主分析问题。

二、教学目标

知识与技能：了解原电池原理，初步了解原电池的装置。

过程与方法：通过课前自学教材及查阅资料，提升学生处理信息的能力，通过理论分析提升学生逻辑思维能力和知识迁移能力;通过实验探究，提升学生优化设计实验方案的能力。

情感、态度与价值观：构建能量转化观，树立节约能源的意识。

网高91fc广4f75径学4306司9480b4b2根9413技66baafd9件根术科3fbd438f5a8f西8eee升优0d2c6b14公途afe2心有软智学-慧76b1522c法85e99c07高限元b180智径东径点b4973a13 三、教学重点难点

重点：了解原电池的反应原理及装置特征。

难点：通过理论与实验相结合的方式，了

解氧化还原反应与电能的关系。

四、教学方法：

自主阅读、合作讨论、实验探究

1.以地球一小时引入，从一开始就极大地激发学生兴趣，把他们紧紧吸引到课堂中。

2.针对我校学生起点和接受能力，采用适当的教学方法，带领学生逐步构建分析、设计原电池的思维模型。

结束语：看着学生们通过原电池原理的学习，提升了理论分析和实验探究的能力，初步形成了能量转化观，我由衷的感到欣喜;串起学生们的每一次的成功，也就感到做老师的成就，为了学生们的进步，让我们共同努力吧!