一、教学内容分析
(一) 知识背景及新课程、新教材
本单元围绕“job”(工作) 这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。“工作”是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。
本单元所选的语言素材涉及许多种不同的工作，通过本课的学习，让学生认识到各种工作的重要性，认识到什么样的工作才是真正有意义的，是值得做的。今天的学习帮助学生树立正确的人生观、价值观。同时本单元的教学对教师本身的文化修养、等方面有非常高的要求，体现了师生共同不断更新知识结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的“与时俱进”的理念和思想。
(二)教学重点难点
1.学习与工作相关的词汇。
2.围绕“工作”展开讨论。
3.阅读有关一个志愿者的文章，对课文有正确的理解。
就文章中的主人公展开讨论“什么样的工作是值得的、有意义的”。
二、教学目标
(一)知识技能
1.学习、掌握一些有关工作的词汇：
如：electrician，biochemist，volunteer，manager，scientist，chemist等。
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掌握其他一些课文中涉及的词汇：
如：survive，bend，lorry，toll，direct，take… for granted，come off等。
3. 学习掌握下列结构句式：
如：what sort of job would you like to do?
I want to do a job which helps other people, such as…
I like to be …, because …
4. 提高学生语言听、说、读、写综合语言运用能力。
(二)情感态度
1.从故事中的这位主人公，我们可以懂得什么样的工作才是有意义的，做什么样的工作才是值得的，同学们一定要树立正确的人生观和价值观，正确的看待金钱。
2.通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。
(三)学习策略
1.认知策略
在学习中借助图画、图表非语言信息进行理解或表达。
2.交际策略
公网心-高有费限41a8秀习慧途广东元司4ea1科acc0习升技46d5学49eb49d21d12件得8b818f24be9a上软优 充分利用课堂内外的讨论来提高用英语交际的能力，在其过程中能借助手势、表情等非语言手段提高交际效果，能克服语言障碍，维持交际。
三、教学步骤
(一) Warming up
这部分的重点是引出本单元的话题---工作，了解学生对不同工作的态度，同时训练学生说的能力。
活动步骤：
1.师生互动：教师展示图片，提问题：
What are the people doing in the photos?
2.小组活动：要求学生进行小组合作，每小组选一幅画面进行讨论，学生可以发挥自己的想象力，给出各种不同的观点。
3.班级活动：向班级其它同学描述本小组所选图片，其他同学可给出不同意见。
(二)Reading
本篇阅读材料是给大家介绍了一位义务指挥交通的志愿者。通过今天的学习，旨在让学生懂得什么样的工作才是有意义的，做什么样的工作才是值得的，同学们一定要树立正确的人生观和价值观，正确的看待金钱。
活动形式：
1.个人活动
教师展示图片，学生对图片进行预测，根据图片猜想：
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Do you think what the man is doing?2.小组活动
快速阅读课文核对与自己猜想是否相符。接着讨论以下的问题：
1) Why did the man direct the traffic there?
2) Could he get paid from the job?
3) What made him do the job?
3.个人活动
独立完成Activity4 和Activity5。
4.小组活动：把学生分成不同的小组，讨论下面的问题：
Do you think his job is worth doing? Why?
(三)Summary
这一节我们主要学习了一些有关“job”的一些词汇，大家一起讨论了什么样的工作是重要的，什么样的工作才是值得做的、是有意义的。希望大家通过今天的学习，能够树立正确的人生观和价值观，正确看待金钱。
(四)Homework
1.复习今天课上所讲的内容，课下大家还可以针对该话题继续展开讨论。
2.以“什么工作是有意义的”为主题，写一篇作文。
3.预习下一个模块“Grammar”。