第一部分：教学分析

　　(一)教材内容：本模块介绍了各个国家不同的表示问候的肢体语言，并列出了表示各种动作的词汇。

　　(二)教学目标与能力要求：

　　1、教学目标：熟练掌握表达问候的各种动作及语言表达方式，了解各国的文化差异。

　　2、教学重点难点：(1)学习与动作相关的词汇：agressive,gesture,bow,spread等等。

　　(2)条件状语从句;让步状语从句。

　　(三)教学方法：

　　1、反复操练法：对生词进行反复操练，反复诵读，以至熟练。

　　2、整体教学法：通过利用多媒体，在有限的时间内达到充分利用，听说读

　　写，从点到面，形成完整的一个学习系统。

　　第二部分：教学过程

　　(一)Warmingup(导入)：

　　1、师生互动：通过多媒体展示各国人们不同动作的图片，并提问：Whataretheydoing?Whatdotheymean?学生可以讨论、猜测并发言。

-学秀件途径秀限升2999479a843c科法软东88ca技慧c22a7b3c优的元426bbbb2有广学公司网　　2、小组活动：要求学生做出日常的各种肢体动作，其他同学说出含义。

　　(二)生词：使用与词汇意义相关的图片导入生词：agressive,bend,bow,clap,gesture,spread,

　　palm,forehead,引导学生猜出词意，并反复朗读，以至熟悉。

　　(三)快速阅读：

　　1、听录音，回答问题："What'sthebesttitle?"

　　2、通过读课文，完成填空练习：

　　(InDifferentCountries)(BodyLanguages)

　　Europeans&Americans：_________________

　　InancientChina：_______________________

　　Muslims：_____________________________

　　Hindus：_____________________________

　　Americanyouths：_______________________

　　(四)精读课文：

　　1、仔细阅读课文，要求学生做P23第2题TorF，并对错误的句子进行改正。

途径秀件限公47cd东88ca慧c22a7b3c广学得软科法5b54高元426bbbb2升2999479a843c径技优的4c4e网学秀司b822-上有　　2、重点阅读二、三、四段，并请同学上讲台分别做出欧美人、古代中国人、穆斯

　　林、印度人及美国年轻人不同的表示问候的动作。

　　3、复述课文：

　　把文章改编成填空，要求学生填读并能复述，使课文的主要内容集中体现，并

　　练习了学生的口头表达能力。

　　4、完成课本课后第三题，进一步巩固对生词的记忆。

　　5、讲解课文中出现的一些语言点：

　　(1)条件句的省略

　　(2)vary与介词的搭配及其它词性的同源词

　　(3)involve的用法

　　(4)总结课文中出现的其它短语

　　(五)Summary(总结)：

　　复习本课出现的与动作有关的词汇以及重要的句型及搭配，并体会世界各国不同的文化及表达。

　　(六)布置作业：1、复习课上所学的内容

　　2、继续搜集其它国家不同的肢体语言的范例