经常能听到老师这样的哀声叹气：老师在上面滔滔不绝、声情并茂地讲课，学生在下面两耳不闻、两眼发呆，有的甚至香甜入梦，老师的讲解瞬间变成了“催眠曲”。

结果是：老师发飙：上我的课，竟敢睡觉!

老师在上面累的半死，学生在下面一片呼噜声老师，我真的没睡觉只是我听得太入神了

中大附属外国语实验中学老师：我有个办法，解决学生犯困!请看下面：中大附属外国语实验中学三个国际班开题课。开题课给小编最大的感受是这里的老师上课都很有特色，和传统的教育真的与众不同。

1、巧设问题，互动与思考相结合

教学活动是师生的双向活动，教师在课堂上巧设问题，鼓励学生积极参与课堂教学，点拨学生思路，让学生通过自己的思考，获得知识。

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就中大附属外国语实验中学国际班开题英语课而言，老师的教学方式给人留下了深刻的印象。就discovery这个单词而言，老师问：“cover是什么意思?”有的同学就眼珠一转一转的，有的同学就开始细声地讨论，突然有位男生说：“是盖子的意思。”老师就说：“对了，就想“盖子”拗开它是为了发现里面有什么，因此，discovery,探索、发现。”小编突然之前恍然大悟，这老师的教学方式真有特色!如果是传统的老师，戴着学生读单词是必经的一条路，也难怪了中国孩子读了多年的英语还是哑巴英语，这和老师的教学方式不得不扯上关系。

2、游戏导入，放飞思维

在游戏教学过程中，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆各抒己见。教师因势利导，让学生在对问题充分思考后，发表不同的见解，对分歧问题进行讨论。

来到了另一间课室，这又是不一样的景象。只见每组学生边讨论边不停地想尽办法摆拼台上的七巧板，有小组成员还不断地走动，向其他组的学生借七巧板。老师则站在讲台上记录学生拼七巧板所获得的分数。经过大概十分钟后，老师就命令停止了摆拼，然后开始计算每组的总分，结果以第七组获得236分，获得了第一。然后老师就让学生反思，为什么第七组能获得如此高的分数呢?如果你们都经过讨论再拼七巧板，结果会不会不一样呢?是不是不向别人借就会更好?然后同学们就七嘴八舌地讨论了起来。有位男生说：“他们真个过程都在讨论，向其他组借板块，而且他们位于中间位置，各方面都容易协调。”……

3、模拟情景法，活跃课堂气氛

通过创设虚拟的情景，再现场景，发展学生的思维能力。同时亦可活跃课堂气氛，锻炼学生性格。

来到了历史课堂，又感受了另一番不同的课堂趣味。传统的历史课，以教师讲授为主，从农业、手工业、城市的繁荣、商业的发展等，把某一时期的历史发展状况一一呈现给学生，课后却让学生做大量的习题。很少让学生通过自己的探索模拟来获得知识，教学氛围僵硬。而中大附属外国语实验中学却采取了有别于传统的教学方式。就发现新大陆这一课题来说，老师教学以互动为主，把中外所有人物做了概括性讲述，课后让学生以当代人物的身份写一封家书，要求反映当时的情况，当地资源的可利用情况。

学生就撰写一封家书课堂讨论 学生在专心搜索资料和记录资料