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高一<<数列>> 的说课稿

各位专家、评委、老师们：大家好!

很高兴参加这次说课活动，这对我来说是一次难得的学习机会，深切的盼望专家和评委对我的说课内容提出宝贵意见。

元方广-1feda673学公高司ae32优量学高习升秀40aa8979e679b47a件是途42852510科软8dfa8fcf的8b1d网有慧491e限学径6453fd1c技b1a1c72a834b径东41e3公司ae32科升秀网慧491e东41e3软8dfa8fcf的限学径技b1a1c72a834b学-优量学高途42852510广元有件

我说课的内容是<<数列>>的教学，用的教材是人教版高级中学教科书(必修)《数学》第一册(上)，教学内容为第106页至第108页，第三章第一节第一课时，适用于高中一年级上学期的学习。

公高途42852510学4ca915f7的点技b1a1c72a834b径上上9374升秀40aa8979e679b47a7c8c4228东41e3的c529d980100e8fdd科慧491e网学软8dfa8fcf的8b1d限学径6453fd1c6c04a7f3有优量学高习广元方9d32司ae32件是费-1feda673 下面我从教材分析、教学目标的确定、教学方法的选择、教学过程的设计及板书设计五个方面来汇报我对这节课的教学设想。

一、教材分析

1、地位和作用

作为<<数列>>的起始课，这节课的成功与否对于全章的学习，乃至整个高中数学的学习都有着重要的意义。如何遵循教育规律，依照新课程标准的要求，体现新的数学教育理念，是设计本节课的根本原则。本节课是在学生掌握了函数的性质和图象的基础上进行的，因此，在数列这一章中要让学生认识到数列可看作是定义域为正整数集(或它的有限子集)上的函数，当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数值，不断渗透用函数观点来研究数列，如：递增、递减、最大项、最小项等。在这一节课中，要让学生对数列的概念有比较充分的认识