高二地理人地关系思想的演变说课稿
途限网东司4e9b软慧4d1c西元广学科优技点件-升公有
人地关系思想的演变说课稿本节内容从人地关系思想的演变人手，分析各历史时期的成功经验和失败教训，认识人类走可持续发展道路的必然性。帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，认识到可持续发展的意义与必然。
教学“人地关系思想的演变”的内容时，可将人地思想、发展的历史演变以表格的形式呈现，也可鼓励学生以自己的方式理顺思路、掌握要点。
科点途广4924点公41e4慧4d1c西件司4e9b秀技点4faf0a95106a学bc27有4248-费优升是0247元法限量59ecff4e东心软a5bf网
公41e4科点技点4faf0a95106a术件45cf优升是0247有42484369司4e9b秀上4b46-费网be52东心aacf学bc27得是元法广4924点软a5bf慧4d1c西限量59ecff4e途 本节教学重点是可持续发展理论，难点是可持续发展系统示意图的分析。
对玛雅文明的案例分析，教学时可根据需要替换，或鼓励学生探究某个案例。在学生找材料、分析材料的过程中，锻炼搜集、整理、分析信息的能力。
限量59ecff4e网be52术软a5bf-费优技点4faf0a95106a术c5113909b880司4e9b秀上4b46件45cf根东心aacf元法学bc27得是4b20根慧4d1c西得科点有42484369d92d1365广4924点公41e4升是0247途
工业革命时期，是人类征服自然导致人地关系恶化的时期，这一时期的环境问题案例很多，教师可激励学生举例。在分析图6.7时，学生除了得出开垦荒地引起恶性循环的知识外，还可通过自己在图中找答案提高读图能力，也可将图6.7作一个变式。
在学习环境问题时，教师可自己或鼓励学生声情并茂地演讲环境问题对人类的威胁。然后引发学生分析造成环境问题的原因——片面追求经济增长。人们虽然富有了，但环境质量下降导致人们的生活质量也下降了。
在了解发达国家所走过的道路——先污染，后治理后，可激发学生讨论：“我国能否借鉴发达国家的这种模式来发展?”
可持续发展的三个原则十分重要，教学时可采用讨论案例的方式引导学生全面理解这三个原则。P97的活动可以组织学生讨论，不必有统一的答案，只要有理有据，能支持自己的观点就是好答案。最后要将“环境观”与“发展观”统一起来，以达到对学生可持续发展的教育目的。