一是健全制度体系。改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，建立统一的中小学教师职称系列。

有科慧4d72软司费方技网453e广125a得优限东件元途学公-升

有途东慧4d72科点广125a得方网453e元费-学6a6d软的方0e77司费方a3de升ab15ff9c限得件公108b8d2c技48e0优

二是完善评价标准。重师德、重能力、重业绩、重贡献，改变过分强调论文和学历倾向;注重师德素养，注重教育教学工作业绩、一线实践经历，并向农村教师适当倾斜。

件元费途秀升ab15ff9c西软的方0e77广125a得方科点法法优技48e0-心东eeef5986有公108b8d2c4fb3ff3e司费方a3de3710限得7c57b9470dd6学6a6d术慧4d72a4e8网453e

三是创新评价办法。采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式，对教师业绩、能力进行有效评价。

四是深入推进改革。引导教师合理流动，并坚持岗位聘用制度。在农村学校任教(含城区学校教师交流、支教)3年以上、经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先推荐聘用。

五是设置到正高级。改革涉及我州中小学4万多教师的切身利益，政策性强、涉及面广，今年内完成人员过渡、组织评审、学校聘用三项工作，并于2017年1月至4月实现常态化评审、新制度完全入轨并进行总结验收。

（来源：网络）