1， 教材分析

说课的内容是：普通高中课程标准实验教科书地理高中二年级必修三第一章第一节《地理环境对区域发展的影响》，本组课文展示了许多方面的内容，为后来学习区域与生态建设，经济可持续发展等奠定了基础。

本节知识特点：本节以长三角和松嫩平原为例，以时间和空间为方向向我们解释地理环境差异对区域发展的影响和区域不同发展阶段对环境的影响。

高考要求：结合区域图、联系图、表格和文字材料，考察区域特点，比较区域差异及差异形成的原因，区域产业结构差异及差异形成的原因。

2学情分析

高二的学生学生经过一学年的学习，对区域定位和区域分析有一定的了解和认知，且学生生活在长江中下游平原地区，对本地区的自然经济特点有一定了解但本节知识点较多，较复杂，学生很可能不能一下子理解，运用。学生对松嫩平原不了解，识记会出现困难。

高二年级的学生身心日渐成熟，具有一定的自学能力和观察推理能力，同时好奇心也比较强，对区域地理知识的兴趣较浓、探索大自然的欲望较强，但由于心理原因，思维大多以形象思维为主，缺乏理性的认识。所以需要教师的引导，帮助其将感性认识上升为理性认识。

3教学目标的制定

东43d3升方科-46bf限广司4b42有元术学网公96ff4bc916f4慧的软学件技优方途

根据本节重难点我制定了本节课的教学目标

知识目标：

1、结合区域图，联系图表格和文字材料考察区域特点，

区域差异及差异原因

2、考察区域发展的影响

能力培养：

1、培养学生联系实际，具体问题具体分析的能力

2、培养学生知识迁移和综合分析的能力

3、掌握概括区域特征和比较差异的一般方法

慧的途点技根东43d3b074公96ff4bc916f436cb8b74学广39afb85b术优方软学有的科068554b6升方件限径网37e6bcc5司4b42-46bfd1f4上元术 情感目标：

是学生树立可持续发展的观念

有了目标就应该有相应的方法与之对应，根据学生的认知水平和本节课的知识体系，制定了这样一种教学策略。

就是既注意基础知识，基础理论，又注意在原有知识的基础上，多角度，多层次的丰富理解知识，注意知识的实践性。

4教法与学法

教法：情境教学法------创设学习氛围、激发学习欲望、增强学习兴趣

问题教学法------创设问题情境培养问题意识促进思维发展

引探式教学法-----组织探究活动提高实践能力培养创新精神

学法：课前预习----做出课堂笔记----自主探究----合作交流

途点限径学5e563481司4b42广39afb85b术优方元术公96ff4bc916f436cb8b74高软学-46bfd1f4上科068554b6是网37e6bcc5慧的件a1ec技根升方有的东43d3b074

教具：

1、带多媒体系统的网络教室。

2、多媒体教学课件。

3、学生预先分组，并确定组长。

4、准备好制作所用素材。

5教课流程

说课流程分为：新知导入----新知探究----新知巩固----课堂小结

本节课分成两个课时

A首先在ppt上放几张关于区域的图，让学生思考什么是区域，区域有什么特征。其次我会在在书上画出区域的定义，在给与解释说明，再在书上画出区域的四个特征，让同学小组讨论哪些区域是有界的，哪些区域是无界的，从而加深同学们对区域的理解。

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B在ppt上放出长江三角洲和松嫩平原，不同风土人情由此导入下一个知识点：不同区域由于地理环境的差异，人们的生产特点有许多的不同，发展方式也存在差异，然后让学生思考长江三角洲和松嫩平原有什么差异，各自给区域环境发展带来什么影响，启发学生从气候等方向思考，然后用表格的方式给不同因素归类(归位自然和社会经济两大类)

再启发同学们从两大类分别讨论对农业与工业发展的影响，最后再用表格的形式分类表达

C然后给同学们几个问题，巩固同学课堂所学，最后留下一个问题课后解决：除了今天讲的因素外还有哪些因素对区域发展产生影响?