地理
1.立足基础知识，突出学科主干知识。
对自然地理来说规律性强，应该理清地理概念，弄透地理原理和规律，并通过典型例题和变式图，或者结合区域实际，强化对概念理解和原理运用的能力;人文地理，应抓住核心知识，即区位因素(农业的区位因素、工业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素及商业的区位因素等)，剖析典型案例，并用于其他案例的分析，培养学生的知识迁移能力，;对于区域地理，应抓住区域定位，从8个方面：位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业和工业弄清各自然地理要素之间的联系，以及自然地理要素对人文地理要素所产生的影响等，从而对区域的整体性有完整的了解。
2.强化地图、图像系统的训练与运用。
地理高考题中，读图分析题所占比重很大，这类题型主要考查学生的空间概念和分析能力，是区分学生地理知识水平高低的主要标志。在复习过程中要善于使用地图，要注重培养学生读图、识图、填图、画图、用图的良好习惯，要学会用地图语言归纳分析各种图形信息，识记、理解、运用地理知识，要重视图图、图表、图文之间的相互转化。
3.关注热点，拓宽视野
关注社会热点，凸现时代感，注重理论联系实际，突出全面素质，以多元信息为载体，更加关注考生的人文素养。
政治
1.夯实基础是关键。紧紧围绕《考试大纲》，不仅要做到知识线索清晰，关键知识点也必须掌握到位，并能围绕核心知识点适度延伸发散。
2.能力提升要全面。在掌握基础知识基础上，基本的应试方法、基本的思维、语言表达的层次性逻辑性也要加强。研读四种能力要求，在日常学习过程中，尤其要重视准确、全面“获取和解读信息”。
3.关注社会时事话题。时事素材引入是政治命题的重要内容，考生必须在日常学习过程中通过读书、看报、看电视等途径尽可能多地了解一些时事话题，特别是关于国家层面重大战略的话题，而且要有一定深度的思考。
4.重视高考真题演练。高考真题是考生最可信的备考资料，通过演练、研究高考试题，特别是研究高考试题参考答案，可以把握命题思路，掌握表述方法、提炼关键信息点。
历史
24题
特点：中古史;单一模块;历史概念考查;重视推理，论从史出。
对策：课标意识;立足教材，把课文内容当作素材;学生推理。
25题
特点：中古.思想文化为主;论从史出;题干未以全文言文出现。
对策：重视儒学思想;调整教学思路，善于追问;推理教学，学生在教师引导下的自主学习;比较教学，历史概念教学。
26题
特点：历史概念内涵考查;关注课本核心知识。
对策：中古史的通史意识;重视历史概念内涵、外延教学;重视教材难点、主干知识的理解学习。
27题
特点：都是考查从“历史现象”—本质。
对策：中古史的通史意识;重视从“历史现象”—本质的教学;关注社会变迁前后的比较复习。
28题
对策：转折时期的比较教学和多角度分析;历史概念内涵与外延。
29题
特点：逆向思维;社会变迁、转折。
对策：“二观”把握历史阶段，微观剖析历史事件;史观统领史实的学习;逆向思维能力的训练。初中历史知识的适当补课。
30题
特点：比较分析;考点外知识，提供素材;考查课本核心知识。
对策：重视课本核心知识;适当关注热点问题与所学知识的联系;打破思维定势。
31题
特点：经济史;考查重大事件的历史背景;数据分析、中外比较。
对策：重视重大事件的历史背景;中外比较，揭示隐性知识;重视新中国成立初期的经济史教学;善于追问。
32题
特点：命题依托教材;现象—本质;
对策：立足、用足教材;初中历史、高中选修的渗透;训练题不出现：题干是否定式、选项是组合式的题目。
33题
特点：观点印证;教材小字内容出现。
对策：立足、用足教材;补缺知识点与初中历史的关联;把选修内容渗透到必修复习中;概念教学，重视学以致用。
34题
特点：课内知识与课外知识有机联系;初中(选修)内容的渗透。
对策：立足、用足教材;补缺知识点与初中历史的关联。
35题
特点：世界经济史;课本内容为命题载体;关注时政热点。
对策：重视比较教学; 知识点复习中穿插同步训练，学生讲评;引导学生抓关键词。
主观题复习建议：
40题(25分)为材料分析题，通常涉及到中西方同类型事件对比
特点：小切口，深内涵;答题范围：根据材料，结合所学知识;重视背景、措施及影响。
对策：立足教材，掌握核心知识，避免简单的知识梳理;“启示”教学方法：论从史出;一轮复习应严格控制课外材料;关于教材中的难课，并在教学上突破;关注比较教学;综合探究课应纳入教学并重点复习，突出学生的主体性、自主性。一般这道题整体难度不大，重点是考察同学对材料的区分和概括的能力，还有对历史事件的评价能力。
41题(12分)为评析题，这种题相当于一个一篇小论文，要求观点明确;运用材料中的史实进行评析，史论结合。
对策：
2012 ①提炼观点，表明态度;②用史实论证材料中的观点;③得出结论。
2013 ①仔细分析设问;②注意图片下方说明信息;③对图片多角度解读。
2014 ①选取任一方面;②理由要充分，调动所学知识;③注意史观运用。
2015 ①亮出观点;②论证观点，理由充分，调动所学知识;③得出结论。
2016 ①亮出论点;②论证观点，理由充分，调动所学知识;③得出结论。
45题(15分)为选修题，一般而言45-48题均为历史的选修题，四选一。目前考生大多选修的为选修一《重大历史改革回眸》，故本文主要论述针对选修一的答题建议。本题15分，一般为两问，相对而言比较简单，第一问主要问改革的背景或措施，这一问相对简单，认真读材料，一般都能答得好;第二问基本上沿袭第一问的问题，主要问采取的措施的影响与评价，一般要一分为二的进行评价：积极方面：在教学中，我总结过三句话，基本上能够用得上，在一定程度上缓和了XX矛盾，稳定了XX社会秩序，促进了XX经济的发展;消极方面一般答：并未从根本上解决危机。