6月26日，首都医科大学学生赵苗妙像往常一样早早来到同仁医院，为导师负责的病人进行例行查房之后，再回到学校继续完成课程学习。
7月马上就进入研究生生涯，赵苗妙面临的学习任务会更艰巨。对于她来说，“离有资格过6月26日医师节的那天”似乎还很远。
对于一名医学生来说，医学硕士毕业证、学位证、执业医师资格证、住院医师规范化培训合格证书一应俱全，才有资格从事医学行业。如果想进三甲医院，可能还需要再挥洒3年时光，攻下临床医学博士学位。这是一名医学生的真实写照。很多人都认为医学是个热门学科，前途无量。但医学生知道，从事这门职业就要做一名“苦行僧”，苦修多年才能成正果。
教育部、卫计委等六部门2014年出台《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，提出将研究生教育和规培合二为一，硕士毕业获取学历、学位证的同时，也可以拿到规培证和执业医师资格证，缩短了成为临床医生的时间。对于2016年入学的临床医学专业本科生来说，这是一个大“福利”，但同时要做好“修炼”8年的准备。
临床医学：培养医生的摇篮
“其他专业学生在毕业5年后一般可以独当一面，但临床医学专业不行。”宣武医院副院长贾建国说，一名医学生毕业后，从住院医生到主治医师再到副主任医师，最后成为主任医师，最快也需要15年。一名卓越医生的成长具有长期性、艰巨性，临床医学本科阶段只是医生成长最初的摇篮。“对疾病的认识是通过在临床工作中不断进行诊断、治疗、观察、再认识，呈螺旋式上升的。”临床医学需要不断在临床实践中摸索前行，不断印证以往所学、所见的病例，并发现新问题，进一步探索与研究。“活到老、学到老，这句话放到医学专业再合适不过了。”
升有途慧公f254限网44d4技得软广元司4b23东件学-西科优
关于这一点，同仁医院外科教研室副主任张立军深有感触：“‘doctor’既可以解释为医生，也可以解释为博士。”医生不仅要在学业上有所建树，还要博才多学，掌握多项技能。医学生从大一开始，48门课，上百本书摞起来都能与身高不相上下。但这并不是学医的最高境界。从大三开始，学生要用一个半学期去医院，进行内、外、妇、儿等各科的临床轮转学习;通过5年的理论课程考试和临床能力考试后，再确定二级学科方向，进入研究生学习。“学习临床医学，临床实践课程占多半，需要学生真正动起手来。”张立军说。
“医学教育最有效的是床旁的师带徒。”同仁医院内科教研室副主任魏立强感慨地说，医学生的培养不是大水漫灌，书本中的每句话、每个数据都是病人用生命换来的。“和生命打交道，来不得半点儿马虎。”只有精准掌握书中知识点，又能与临床实践结合起来，才能真正做到为生命负责。
“说起临床医学，大家更多想到的是手术台，感觉中医和所谓的临床关系不太大。”北京中医药大学教务处处长闫永红说，其实不然，中医同样强调临床实践，并且中医临床是以现代医学基本理论为基础，并不局限于“望闻问切”。中医临床实践既离不开中医经典教育的文化基石，也离不开“师承”这个老祖宗传下来的规矩。从跟师、跟诊到实习，其过程和西医临床大同小异，目标也是成为一名合格的医生。
临床实践：一名医学生的日常功课
记者来到同仁医院时，首都医科大学学生杜鑫正在做查房准备。这次查房由普外科“大腕”栗光明教授带领，对一个刚做了ALPPS第一阶段手术的病人进行临床查房。ALPPS手术是一种新型手术，目前在国内并不常见。对这次千载难逢的学习机会，杜鑫掩饰不住内心的激动。除了临床查房，杜鑫平时还要接受常规教学查房，这曾是他“最煎熬的时光”。每次查房时，老师都会让学生背病例，并围绕病人实际情况询问一系列和诊断相关的问题，让学生给出一个治疗方案。“掌握所有知识之后，这个煎熬就是一种享受了。”杜鑫说。
除此之外，每天来得比老师早、走得比老师晚，做手术时抢在医生前面为病人做术前准备，这就是一名医学生的日常功课。正是因为这样的日常锻炼，杜鑫的团队不久前在第七届全国医学生临床技能大赛中荣获二等奖。“100项考点涵盖了内、外、妇、儿、眼、耳、急诊等多科临床操作技能及理论内容。”杜鑫说，题目中有一个是车祸现场的紧急救援。伤者应如何处理，他们都“门儿清”。送进医院后如何消毒、穿刺、换药，他们也能有条不紊、轻车熟路。“这不仅是一次比赛，还是一次和生命赛跑的考验。”为了这次考验，杜鑫的团队在老师指导下将每项内容都练了七八遍。
技得慧学途418fb41d东心4059元公f254bb5054c5根有优司4b23471d学广件-西法网44d4学升限科软
同样，在东直门医院，脑病科老师正在为学生讲解一位病人的脑部CT片。“之前有个笑话戏谑中医，说中医看片子时都会拿倒。我觉得那不能称为医生，只能称为江湖郎中。”东直门医院教育处副处长李雁说，中医临床医学的培养需要中医的整体观、辨证论治，也需要西医的解剖学、病理学、生理学等相关知识。中医和西医的学习并不矛盾。屠呦呦获得诺贝尔奖，就说明了中西医结合的优越性。在北中医，有一种学习模式叫“师承”。在东直门医院针灸科，主任医师刘颖正在出诊，学生围在身边。“你来说一下进针的要领。”刘颖的手刚闲下来，就“逮住”身边的学生问起来。平时学生跟诊，刘颖不希望他们只是“打下手”，而是更喜欢对他们“见缝扎针”提问，增加他们的实践机会，帮他们查漏补缺。
培养特色：临床是关键
闫永红说，早临床、多临床、反复临床是学校培养中医学生时一直重视的。学校中医学国家级实验教学中心几乎每天都有学生进行模拟训练。到了高年级，每门课至少50%的内容是临床见习实践，半天上课、半天见习的学习使理论知识与实践训练相得益彰，学生进步很大。在东直门医院、东方医院、北京中医药大学第三附属医院、中日友好医院、北京中医医院、望京医院等多个临床教学基地，总能见到学生忙碌的身影。学生就业去向主要是医院，所以临床技能培养非常重要。
首医大高招办主任张华介绍，2014年，学校高水平通过国内和国际专家的临床医学专业认证，获得最长认证年限。学校获批卓越医生培养计划试点4个层次，是全国唯一全层次获批“卓越计划”的医学院校。20所临床医学院、11所教学医院，为学生临床学习、实践教学搭建了强大平台。考虑到临床医学专业学生要经过在各科室33个月的轮转学习，学校除在业余时间安排课程外，还将一些公共课程如英语、政治部分内容做成网络教程供学生学习。长学制临床医学专业毕业生就业去向大部分为三级以上医院;五年制本科临床医学毕业生近50%升学，部分出国，就业去向为三级、二级以上医院。
学医感言：那些难忘的第一次
最让首医大学生李羽禾难忘的，是第一次穿上白大褂上解剖课。心怀对“大体老师”的敬畏，她第一次近距离接触到人体。现在在妇产科，每次辅助医生接生一个小生命，她都能感受到这身白大褂的责任和使命。
最让赵苗妙难忘的，是第一次写病历。大五那年，她轮转到内科，第一次独自面对一位老年患者，在问诊时“声音都发抖了”。病历写了划、划了写，改了很多遍，她才敢拿给老师看。
最让苏晨难忘的，是在呼吸科第一次为病人扎动脉血。因为有些紧张，苏晨失败了。病人虽是一个年轻的小伙子，但在针头进入的一瞬间，苏晨分明看见他眉头紧了一下。听说还要扎第二次时，小伙子依然挤出一个微笑说：“没事，你扎吧。”从那以后，无论遇见什么样的“第一次”，苏晨都不害怕了。
第一次诵读中医经典、第一次在课堂聆听中华民族数千年的中医文化、第一次参加拜师礼、第一次跟老师出诊……在北中医岐黄国医班学生黄高宇看来，那些难忘的第一次与首医大学生并没有太多不同，唯一多的是那些飘散着“中医味儿”的古色古香的回忆。
“学医一定要有善良之心、慈悲之心。”贾建国说，每次把病人从死亡线上挽救回来，他的成就感都极高。这也是医者毕生的追求。闫永红说，选择医学专业，首先要感兴趣，还要善于思考、有恒心、有毅力，学会自我管理。