大家好：
我说课的题目是《单摆》。
下面，我将从以下六个方面进行阐述。
一、说教学思路
二、说教学内容
三、说教学对象
四、说教学方法
五、说教学过程
六、说教学反思
首先谈谈教学思路：
新一轮基础教育教学课程改革，突出强调了信息技术与学科课程的整合，倡导探究性学习方式。因此，本节课以“自主、合作、探究” 为中心，体现新课程倡导的教育理念。通过综合运用多种教学方法，有效地发挥信息技术的优势，来更好地达到三维教学目标。
教学内容：
本节课选自人教版全日制普通高中第二册第九章第四节《单摆》。这节课是简谐运动的实例应用，是高中物理机械振动的核心内容。所以，这节课具有重要的教学价值。
三维目标方面：
知识与技能：知道单摆的运动规律及影响周期的因素。
过程与方法：通过小组讨论，科学探究，利用信息技术对常规实验进行补充，让学生获得难忘的体验。
情感、态度、价值观：利用多媒体的综合直观性特点，激发学生的好奇心，诱发学生的创造需要。
教学重点、难点：是单摆的运动规律、振动图像及影响周期的因素。
教学资源：是多媒体教学课件及单摆的有关配套设备。
下面谈谈教学对象：
学生已经学习了简谐运动的特点、条件等有关知识，还需要进一步研究简谐运动的两个特例，从而促使学生获取知识，发展能力这一目标的完成。
为了达成这些目标，我根据教学过程的不同情况，选择了以下不同的教学方法。
教法方面：
一、是分阶段探究，化解难点。在课堂上，我实施了不同的教学模式，并在适时、适量的进行指导，及时化解学生在学习过程中遇到的困难，增强学生完成学习的信心。
二、是在教学过程中，因材施教。借助多媒体技术，建立虚拟的学习环境，能对教学信息及时收集与反馈，使表现方式和节奏更符合学生的学习进程，从而为实现本节课教学过程中的因材施教提供技术保障
学法方面：
主要有思考、讨论、实验、合作学习等。
下面，谈谈教学过程，包括五个环节：
第一个环节是复习提问，设疑导入;
组织学生复习已有的知识，借助多媒体介绍本节的知识要点，展示来源于学生实际生活中单摆的现象。在这里，我利用了信息技术中图文并茂，丰富多彩的知识表现形式，克服了文字说明的抽象乏味的缺陷，有利于激发学生的学习兴趣，为新知识的学习做好铺垫。
第二个环节是创设情境，探索新知。
首先，我指导学生根据单摆的受力特点，指导学生证明单摆小角度摆动其实就是简谐运动。在这一环节中，我利用了多媒体为载体，创设了物理过程情境，方便了新旧知识的联系，简化了演绎原理，启发思维，而且有利于学生对知识的整合和改造。
对于单摆的振动图像，常规实验比较难做，效果也不如人意。通过多媒体技术模拟实验，呈现生动活泼的动画效果、直观形象的图形，快速有效地激发了学生的学习兴趣，让学生在生动、形象的环境中进行学习，收到了良好的教学效果，学生很轻松就攻破这一难点。
关于影响单摆的周期因素，我引导学生去探究，鼓励学生大胆猜测与单摆周期相关的因素。学生的猜想性结论，即使正确，也仅仅是一种推测，这种推测是否正确，还需要实验的验证。
学生小组交流后，设计实验方案，验证猜想性结论。由于受实验条件以及课堂时间的限制，学生不可能将所有的情况都进行验证。特别是，对于重力加速度对周期的影响，学生有可能想不到，即使猜到了，对于常规实验也无法验证。因此，我利用多媒体技术进行动画模拟了几种情况下的运动，尤其是在地球、月球上的单摆的运动情况。通过信息技术的特长，突破常规实验仪器的局限性，成为常规实验的补充，并把两者结合起来，使教学上升到一个新的层次。最后推出单摆的周期公式，进而突破重点和难点。
接下来，进入第三个环节：举例应用，加深认识。
展示丰富多彩的摆钟实物图片，让学生加深对新知识的理解，培养学生对知识的渴望以及学习的积极性。
第四个环节是归纳总结，巩固新知。
在这一环节中，主要是师生一起将本节的知识再梳理一遍，解决教材的三维目标。
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最后一个环节是思考讨论，知识应用。学生通过对练习题的分析，对所学知识进行检验，培养学生解决问题的能力。
最后谈一谈我的教学反思：
我认为这节课的成功之处有以下几点：
一个是本节课能遵循教学规律，通过多样化的教学方式、有层次地组织教学，进而突出了教学重点和难点。
另一个是在探究过程中，有效地促进了学生的参与程度与认知程度。
最主要的是，本堂课合理地运用了现代教育媒体的独特功能，创设了一个友好界面，使学生能在一个形象直观交互式的学习环境中，参与意识增强，学习的积极性、主动性得到充分的展现，最终达到了学有兴趣、学有所得的目的，实现了本堂课的教学目标。
存在的不足主要是：大班授课，学生人数多，高效率、全方位地组织教学方面仍需改进和加强.