网径学软有3c76a0b6司b711广限e5b6东技慧公0a1408e1途件高学元优升63c8-秀科 为全面贯彻党的教育方针，全面深化教育教学改革，体现实验性、示范性办学特色，山东省实验中学率先开展了“高中生涯规划”课程，并将课程纳入新高一学生的主修课程。通过这门课程，高一学生将学习如何科学实现自我认知，学会自我管理，认识行业、职业、高校、专业，了解升学渠道，学会选课，了解自主招生及综合评价招生，学会志愿报考等。

“高中生涯规划”成必修课 多措并举保效果

9月6日上午，省实验中学高一二十四班的首堂学生生涯规划课开课。该课程将采取课堂授课、特色班会、讲座报告、行业体验、研学旅行等方式，帮助学生为大学专业及将来的人生规划做准备。课程主讲老师、学生生涯规划指导中心主任于莉告诉学生，生涯规划课的意义在于让学生“心中有想法，心中有安排”。通过这门课程，认清自己是一个什么样的人，自己的兴趣、爱好、特长是什么，从而再结合2020年高考改革的要求，理性应对高二的选课。

“学校将根据学生的实际情况以及对未来发展的思考，通过课程帮助学生理清需求，找到学生擅长的方面，为学生将来进行‘6选3’提供指导。”据于莉介绍，生涯规划课将贯穿整个高中，不同的阶段会有不同的授课方式。高一第一学期，每周一课时进行授课，高一下半学期开始，会让学生进行模拟选课，在学期末之前学生可根据实际情况进行调整。另外，学校将结合学校内外的有效资源，有序组织学生到相关单位或场所进行行业体验活动，学生也可以自己寻找岗位进行体验;学校将利用国庆、寒假、暑假等稍长假期，组织学生进行职业专题研学旅行活动，以便于为选课做更多准备。

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中学生生涯规划的实际意义到底在哪?

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山东省实验中学副校长林宝磊在接受采访时表示，在我们人生的长河中，中学阶段是一个至关重要的转折点，在这个阶段，学生需要对自己的人生进行一个详细的规划，一个有目标、有理想、有方向的人，才会真正懂得如何去走自己的路。在中学阶段，生涯规划教育不能仅仅从职业生涯角度出发，虽然他的落脚点是职业生涯，但一定要从生涯角度去思考，否则，过早提前关注职业与职业生涯，反而容易让学生导致职业生涯探索的阻隔，要让学生知道职业、职业生涯是我们人生发展中一段，在全局、全程、全面了解人与自然、人与自己、人与社会中启蒙职业生涯意识，探索职业世界。

生涯启蒙，生涯探索，自我探索，学业规划，职业探索，生涯规划，教育探索等是中学生生涯教育的七个渐进阶段，不可逾越，更不可完全照搬大学生职业生涯教育那一套，直接进入职业探索等阶段，因为，中学生与大学生的阶段任务是不一样的。特点决定了区别。

通过生涯教育，学生们对自己的兴趣和长处有清晰的认识，知道自己是“谁”、要成为“谁”?知道自己在哪里，未来要去哪里?学生在了解社会、自己、职业中，可以把自己在校的学习和未来的生涯发展联系起来，目标更明确，视野更开阔，成为激发学生的潜能，自觉进行自我管理的有效工具。