8.阅读下面的宋诗，按要求作答。(8分)
太湖恬亭
[宋]王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
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清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。
[注]徙倚：徘徊，流连不去。
(1)第二联描绘了怎样的画面?(2分)
(2)简析第三联所表现的诗人心境。(3分)
(3)尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。(3分)
答案
(1)人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。
(2)正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。
(3)①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。
②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。
③情景交融(借景抒情)。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。
解析
(1)本题考查对诗文内容的理解分析能力。解答时，需在把握全诗整体色调的基础上，重点分析第二联的意象，进行总结即可。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依：夕阳西下，树影倒影在水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自立于断桥上赏景。分析该句诗中包含的意象，有落日、断桥、独人、水、树、鸟，将这些意象组合起来，就可以组合成一幅美好静谧的画面。夕阳西下，远处的天边泛着微微的橘色，树影斑驳交错，在水中投下了一片片墨绿色的阴影，鸟儿归巢，相互依偎在树杈上，水上搭起的断桥上立着一位含愁的诗人。注意发挥自己的想象并结合诗文感情基调即可。整理上述分析，整理得出答案。
(2)本题考查对诗文内容的理解和分析能力。解答时，联系全诗，抓住第三联重点字词进行分析。
“清游始觉心无累，静处谁知世有机”，本句句意为：清闲出游时才觉心无疲累，于安静处时才知世有玄机。句中一个“始”字体现了作者平日忙碌于世俗杂务，当处于这样清幽安静的美景中时才能暂时忘却俗事，心无挂碍，表达了作者对这种脱离世俗，与山水明月相伴生活的向往之心。综合上述分析，整理得出答案。
(3)本题考查对诗歌写作手法的分析能力。解答时，注意理解诗歌内容，抓住诗歌重点字词进行分析。
尾联“更待夜深同徙倚，秋风斜月钓船归”实际上是一种虚写，结合诗歌前三句内容分析可知，作者当时是独自一人站在断桥上欣赏山涧美景的，“夜深同徙倚”和“秋风斜月钓船归”是作者的想象而非真实情景;同时，这句诗还采用了以景结情的写作手法，尤其是“秋风斜月钓船归”一句，恰如其分地表现了作者沉醉于景，闲适自得的心情;此外，这又是一种借景抒情，作者借“秋风”“斜月”“钓船”等意象，抒发自己对大自然的喜爱及此次清游的闲适愉悦之感。本题要求选择其中一种艺术手法进行分析即可。综合上述分析，整理得出答案。
考查方向
(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
(3)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
解题思路
(1)该题可以形成三个步骤1.找出描绘性句子，判断哪是叙述，哪是写景，从诗中找出描写景物的句子。2.细读，从哪些修饰语看出它是在描绘，如形容词、修辞手法。3.再看哪些地方可以进行补充。题干要求描绘第二联的画面，“日落断桥人独立”为叙述，“水涵幽树鸟相依”为写景，答题时应用总概括性词语总述，从“幽”“人独立”“鸟相依”可以判断为“宁静”，其次再联系诗句运用联想和想象具体描绘画面。
(2)分析心境，即分析思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵;对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。可以从以下几方面思考一是诗中哪些诗句带有明显、强烈的感情色彩词语;二是诗中描述图景与作者情感的关系;三是注释暗示信息。该题中关注第二方面，从句中“心无累”“世有机”入手分析。
(3)诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。主要从四个方面
进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。鉴赏时不仅要辨识作品运用了哪些技巧，
而且要分析、评价作者运用这些技巧所产生的表达作用、效果。本题重在对情和景的关系(借景抒情、
以景结情)的考核。
易错点
(1)鉴赏要点不准确。
(2)鉴赏分析要全面，注意答题的完整性，不要遗漏。
(3)对诗歌的艺术手法把握不不准确。