新学期开学后，高三学生们经过一轮的基础知识复习后，正式进入高考二轮复习。据乐山一中高三生物备课组长徐亮介绍，与2017年高考相比，2018年生物科目高考考纲并没有大的变化。徐亮建议：“在二轮复习中，建议学生以专题复习为线，高考考点为面，目标是要形成知识网络，提高分析问题和解决问题的能力。”

分析考纲

高考生物重能力考查

科9c62公途司技升网东高软元7884慧优限学广有f4e1学件- 徐亮分析指出，从2018年生物科目高考考纲来看，在能力要求上，注重获取信息的能力和实验探究的能力。具体而言，在获取信息的能力方面，一部分信息主要来源于教材，所以学生要回归教材和挖掘教材;另一部分信息主要关注对学科技术、社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就和热点问题，如诺贝尔奖中与生物相关的信息。

“而在实验探究能力方面，在原来的‘对实验现象、结果进行分析与解释’的基础上，新增一句‘对收集到的数据进行处理’。”徐亮表示。

在内容要求上，“细胞生长和增殖的周期性”、“染色体结构和数目变异”、“艾滋病的流动和预防”及“生物多样性保护的意义和措施”4个考点的能力要求由一级要求变成了二级，考点要求相对变得更难了。

徐亮说，从全国卷的生物命题特点来看，选择题的难度较小，并以重要的概念为平台，主要考查学生的理解能力，其次是获取信息、推理判断与分析能力;在非选择题上，命题的素材模块化，各个题目之间有层次、有梯度，多数题比较简单，只有个别题目有难度。而难度较大的题目，以考查学生的理解能力、分析推理能力等综合能力为主。

生物二轮复习

注重形成知识网络

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开学后，高三学生正式进入高考二轮复习。徐亮建议，学生以专题复习为线，高考考点为面，目标是要形成知识网络，提高分析问题和解决问题的能力，同学们可以从以下几方面着手。

1、回归和挖掘教材，构建核心概念网络

重视对基本知识的了解和基本能力的养成，回归教材，挖掘教材，一定要在二轮复习中至少通览教材两遍。“在高考题中，选择题的考点大多数来源于教材的核心概念，或者课后问题，或者背景材料来源于课后资料等，通览教材可以了解生物的核心概念。”徐亮解释说，挖掘教材除了挖掘文字方面的东西，还要挖掘图像方面的东西。

在回归教材的同时，完成知识清单，包括填空式的知识清单和问题式的知识清单。“在问题类的知识清单中，又包含知识记忆类的知识清单(如‘什么是细胞呼吸’、‘简述有氧呼吸场所和过程’等)和知识理解类的知识清单(如‘为什么传统酒精发酵的酒精含量只能在16%左右’、‘描述细胞呼吸在种子萌发中的作用’等)。”徐亮说，回归教材，完成知识清单，都是为了构建核心概念网络。

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2、研究高考试题，根据能力“对症下药”

在二轮复习中，研究高考试题，通读生物考纲，领会高考的能力要求，这一点非常重要。徐亮建议学生将近3至5年的10套生物高考试题，至少做3遍，从而检测出自己对应能力的缺陷，以便于在平常的复习中对症下药。

3、收集错题集，找准“提分点”

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作为理科学科，高考生物复习同样不能少错题集。因此，在二轮复习中学生也应注重错题的收集、归纳与整理分类。

“错题主要来源于平常的练习册、周练、月考试卷，而对错题的分类包括对知识板块的分类和自己薄弱环节点的分类。”徐亮指出，错题收集后，必须要重做2至3次，如果在重做错题的过程中还出现错误，那便是自己的提分点，需要引起重视。

4、语言表述规范，答题要点清晰化

“在平常练习时，多注重语言表述规范，尤其是专有名词的规范和语言要点的清晰化。”徐亮告诉记者，学生在平常的学习中，多问为什么，解决自己的疑惑，并且一定要有自问自答的过程，这个过程有语言表述和简单的逻辑思维在其中。

“面对高考，没有办法背尽所有的知识点，学生只能准备生物学科的思想和方法，注重养成观察、实验和探究的能力。”徐亮说，生物学科是实验学科，学生要掌握归纳和概括、演绎与推理、模型与构建、批判性思维等生物的思想和方法。