过去，小学教师一旦评上“小学高级”，就认为“船到码头车到岸”，职称生涯基本到此结束，职业倦怠油然而生。2014年以来，河南省全面铺开新的教师评价标准，所有的中小学(幼儿园)教师职称分为员级、助理级、中级、副高级和正高级，名称依次为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。改革以后，初中、小学的中级比例提高至48%、55%，相应增加了高级职称比例，职称之路被延伸，无疑在一定程度上增加了中小学老师的提升空间。本篇文章，小编重点谈河南省中小学一级教师评审条件及准备材料，为节约阅读时间，小编抓核心部分，其余部分想继续了解的，可自行搜索《河南省中小学(幼儿园)教师水平评价标准》(2014年版)外加脑补。

个人基本证件：

提供身份证、教师资格证、初始学历证、最高学历证及学历认证报告、任职证、聘任证(时间较久的需要多本)、继续教育证、近五年的年度考核表等。

学历和年限条件(可具备以下条件之一)：

具备大学本科学历或取得硕士学位，取得二级教师职称并聘任二级教师4年以上;具备大学专科学历，在幼儿园、小学、初中任教取得二级教师职称并聘任二级教师4年以上;具备中等师范学历，在幼儿园、小学任教，取得二级教师职称并聘任二级教师5年以上。

小编解读：任教初中以上的，需要具备大专以上学历;任教小学或幼儿园的，中师学历即可。学历越高，所需任职年限越短。不具备规定学历层次，或者申报6个“特殊专业”(体育、音乐、美术、英语、信息技术和心理健康教育)之一自己没有相应专业毕业证的，聘任年限达到相应要求，可以通过破格条件申报一级教师职称(具体参照文件中破格要求)。

能力和经历证书(以下七项各需要一个证明材料)：

1.专业知识和能力。(优质课证等)

2.教育教学工作量完成情况。中小学教师每学年完成教学工作量不少于320课时。(提供近三年来的学校分工表、课程安排表及学校有关证明)

3.教育教学经历。(提供近三年的教学计划、总结、循环教学教案，一二三、四五六或者一二、三四、五六循环再或者连续三年毕业班均可)

4.教学效果。(提供近三年的教学成绩予以佐证)

5.学生管理。(提供班级年度计划、总结及其他班级管理材料，如果担任少先队辅导员等也可以，符合哪条准备相应佐证材料)

6.教科研工作。(从2014年起计算，截止目前共多少学期就提供多少篇，另外再准备两篇高质量的教科研论文、教学心得、案例等，以备专家鉴定)

7.素质教育与课程改革。(可提供优秀辅导教师证、课改标兵证、先进学科个人证等)

业绩证书(这项为重中之重，缺一不可)：

1.优质课类：以基础教研部门组织的常规优质课为主，城市教师获县级二等奖或市级三等奖及以上等次的优质课、示范课或观摩课。农村教师讲授过县级教研部门组织的优质课、示范课或观摩课。(须提供获奖证书、评价表附带专家评价意见、个人教案)

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2.表彰类(以下具备一条即可)：

县级党委、政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者;人力资源和社会保障、教育部门联合评选的师德标兵、师德先进个人，市级表彰1次或县级2次;县级先进班集体或文明班集体，或本人被评为县级优秀班主任;教育行政部门单项表彰市级1次或县级2次;作为完成人(限前6名)，获得省辖市基础教育教学成果奖二等奖及以上奖励。

农村学校教师受到过县级综合表彰、师德表彰、班主任表彰、专职共青团少先队工作表彰或教育教学工作单项表彰1次，或在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为完成人(限前6名)获得县级基础教育教学成果奖一等奖及以上奖励。

3.教育科研类(以下具备一条即可)：

综合实践活动、开发和实施校本课程、主持辅导学生社团活动3年以上，其中之一取得良好效果，受到县级教育行政部门表彰或组织观摩学习的;城市学校教师作为完成人(限前6名)参与并完成市级教科研课题研究。

农村学校教师作为完成人(限前6名)参与并完成县级教科研课题研究。

连续在乡村小规模学校任教满15年，现仍在小规模学校任教的一线教师，参加评审中小学一级教师讲课答辩合格者，此条可不作硬性要求。

小编解读：能否讲一节高质量课是评价教师的最基本标准，所以要求有优质课证书，且其他部门组织的优质课证书不予认可。表彰类，在一定程度上反映了一位教师的整体工作评价。教育科研类，也是一个育人导向，促使教师多带领学生进行综合实践、课外活动，或者开展课题研究，这个部分，很多老师觉得是个难点，随后，小编会继续撰文详谈。整体上，农村教师的评价标准相对比城市教师低一个档次。

倾斜政策：

1. 对在农村教学第一线连续从事教育教学工作满30年，且当年年底距离法定退休年龄不满5年的农村教师，经人力资源社会保障部门批准，可以不受单位结构比例限制，专设职数考核认定和聘任中小学一级教师，通过考核认定取得的资格与评委会评审具有同等效力，退休后其专设职数自动注销。

2. 一线教师申报中级教师职称，在评委会组织的讲课答辩中成绩居同类别人员中前85%，具备下列条件之一的，其实施素质教育、课程改革、教科研课题有关条款可适当倾斜：

(1)长期在农村学校一线从事教育教学满15年申报一级教师，现仍在教育教学一线的农村学校教师;以及连续在农村学校一线教学任教满30年且在职称评审中讲课答辩合格者。

(2)担任班主任满15年以上，任现职以来担任班主任满5年以上，现仍担任班主任工作的教师。

其他材料：

评审表一般为一式三份，可手写可机打，用B4纸。评审简表最后核定无误后从职称系统中打印，为A3纸，一般需要30多份(这项内容将发放给评委，一定要认真填写、反复检查，不能有误) 。所有证书先放入业绩证书，一些达不到业绩条件的证书可以放入能力和经历证明材料中，所有证书均需要复印，单位盖章、校长签字，最后装入档案袋，写清目录清单。(以上内容仅适用于小编地区，仅供参考，具体要求以当地人事部门意见为主)

以上是中小学一级教师评审条件，前提是得有指标的分配，否则一切空谈。一般情况下，当年，人事部门会对教师总人数核编，看哪个岗位缺多少编逐级上报，最后确认指标下达。

我始终认为：有播种就有收获，机会向来留给有准备之人的，当你认为为时已晚时，恰恰是最好的时机，从现在就开始努力，总有一天你也可以拥有。

以上部分内容引用自《河南省中小学(幼儿园)教师水平评价标准》(2014年版)。

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