《经济生活》第五课

《5. 1公司的经营》说课稿

第一部分：说教材

一、本课在《经济生活》中的地位

第一单元介绍了“生活与消费”，为了满足人们日益增长的生活消费，必须提供更多更好的商品和服务，因此，第二单元就应该研究、分析“生产”。物质资料的生产是人类生存和发展的基础，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点。本单元的核心内容是“生产”。要了解生产及市场经济这个整体，就必需了解构成它的“细胞”——企业。它是生产和市场中最重要的主体，企业的生产和经营状况决定着市场经济的发展状况，没有强大的公司和企业，就不会有国民经济的持续快速增长。因此，掌握有关企业、公司的知识，能对市场经济基本内容有一个轮廓性认识，对广大青少年今后从事经济建设有着启蒙性的指导作用。

二、教学重点

公司经营成功的主要因素。(公司以营利为目的，公司的经营至关重要。如何才能经营得法以维持公司生存、使公司保持长久的竟争力，是一个关键的问题，因此这是本课的重点。)

三、教学难点

有限责任公司与股份有限公司。(这部份内容，既对学生进行现代化经济理论的教育又对学生加强法制观念教育，从以往的教学过程中发现学生对于有限责任的理解也比较困难，因此作为教学难点。)

四、教学目标

1.知识目标

识记企业与公司的含义和分类，股份有限公司与有限责任公司的含义，公司的含义和组织机构，企兼并、联合、破产的含义。

理解股份有限公司和有限责任公司的异同，公司制的优点，公司经营成功的主要因素，企业兼并、联合、破产的意义。运用所学知识，联系实际，解决如何依法设立公司并成功经营的问题。

2.能力目标

通过教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力，通过相关知识的介绍，使学生了解如何创办公司、如何经营公司，从而提高学生将来的创业能力。使学生能分析不同公司类型的特点，学会在不同条件下进行选择。

3.情感态度价值观目标：

培养学生的国家观念，使学生认识到，创办公司、积极创业，有利于国家生产力的发展。认识到诚实劳动，合法经营，诚实守信，锐意进取在经济生活中的价值。通过依法设立公司，依法经营公司，培养学生的法律意识。

五、课时安排：一课时

第二部分：说教学方法

一、说学情

高一学生已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到一定高度。对企业、公司、公司经营成功与企业的兼并和破产等有关知识有了解，但不全面，有待于深化。渴望成功体验，渴望了解社会。

二、说教法

以多媒体课件为引导，提供充足的事实与材料，调动学生的思维，体验事实，体验过程，体验结论，从而领悟观点。

1.充分采用对比方法，把握企业与公司，法人与自然人，股份有限公司与有限责任公司的区别和联系。

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2.此外还有案例教学法，通过具体材料或反馈练习，教会学生正确分析和运用所学知识，做到理论与实际的紧密结合。

3.情境教学法，在教学中利用生动的感性材料、图片、故事等为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，让学生自主探究，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。

4.问题探索法：通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，培养学生的辨证思维能力。

5.演绎归纳法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提高学生的抽象思维能力。

三、说学法

政治课教学要始终贯彻教育和教学相结合、学生是教育教学主体的思想。学生要把抽象的理论知识内化成为自己的观念，自觉外化成为自己的正确行动，必须充分尊重学生在教学中的主体地位，要充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。通过学生自己的思考、讨论、比较、分析、归纳总结等学习方法达到认知和行为上的教育目的。探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。

第三部分：说教学手段

利用多媒体教学手段：用图片、视频、文字、音频等现代化工具，辅助教学活动，充分利用多媒体的声、色、形创建和谐宽松的教学环境，激发学生情感的参与，诱发他们的好奇心，提高他们对该框题内容学习的兴趣和热情。

第四部分：说教学过程

【课前准备】布置预习、课前一分钟播放背景音乐《咱厝人》

【导入新课】《咱厝人：泉州的知名企业家》(约3分钟)

[多媒体展示] 泉州的知名企业家。

教师提问：你认识这些咱厝人吗?他们都代表了哪些企业?

导入意图：在案例的选择上以本地的公司和企业家为主，突出乡土特色，贴近学生的生活实际，在背景音乐《咱厝人》的渲染下，调动了学生的兴趣，为下一步的教学作出良好的铺垫，又创设了和谐宽松的课堂气氛。

学生根据自己的生活知识回答，进入感性认识阶段，起点低，参与度广，更好地发挥学生的主体作用。

【新课教学】一、公司的类型

教师进一步引导：请同学们在自学教材36页第一段至37页第一段的基础是讨论思考：这些公司有什么共同的地方?讨论完成后看哪一组找到更多的共同点。

这一部分由学生自学、讨论、竞答，时间大约为10分钟，在学生分组讨论的基础上，教师作为课堂组织者、启发者、总结者，引导学生从感性材料中逐步归纳出企业的含义、地位、作用、类型及公司的含义等知识。这一环节的学习紧扣导入环节，学生的学习活动引向深入，开始由感性认识上升到理性认识，同时采用阅读自学、讨论、竞答的方式为学生参与课堂教学提供了足够的空间和时间，能够锻炼学生思维和表达能力。

在细节上，学生的回答可能有点混乱，教师要注意控制课堂过程避免学生的无效回答。为此教师应该把握好这部分教学的逻辑思路。可以用多媒体显示以下几个问题提问来进行引导。

1. 这些企业的目的是什么?

2. 企业怎样获得利润?

3. 这些企业与其他单位，如泉州市人民政府、中国共产党、妇联、泉州市总工会等组织一样吗?

4. 这些企业对我们生活有何影响?

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5. 在性质上，这些是什么企业?除此之外还有哪些企业?

根据以上五个问题，可以归纳出企业的含义。具体从企业的性质、目的、作用、地位、类型等来掌握企业的概念。

6. 这些企业的组织形式是什么?(公司制)

7. 公司的目的是什么?

8. 公司的性质是什么?

9. 成立公司的基本要求是什么?

10. 公司的责任是什么?

根据以上五个问题，可以归纳出公司的含义及社会责任。同时可根据内容需要介绍法人、自然人。从而进一步讲出企业法人和非企业法人。

A、企业法人：以营利为目的。包括国有企业、集体企业、外资企业、混合企业、私人企业。

B、非企业法人：不以营利为目的。包括机关法人、事业单位法人、社会团体法人。

多媒体展示，教师文字总结：

一、公司的类型(板书)

1、企业(板书)

①企业的含义：以营利为目的，从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。

②分类：:国有企业，集体企业，私营企业，混合所有制企业。

2、公司(板书)

①公司的含义：依法成立，全部资产由股东共同出资，以营利为目的的企业法人。

教学过渡：如何依法设立公司呢，我们需要了解公司的两种法定形式。

【难点教学】②我国法定的公司形式：有限责任公司和股份有限公司。(约15分钟)

首先，以列表比较法让学生在阅读的基础上填写有限责任公司和股份有限公司的区别和联系。这样做的目的是夯实学生的基础知识，为下一步的研究学习奠定基础。

第二步：案例分析，选择恒安集团改制上市案例分析股份有限公司和有限责任公司的区别。

展示视频资料《波士堂——访“闽南商业教父”恒安集团CEO许连捷》，学生思考并回答问题：恒安集团为什么要改制成为股份有限公司?(或股份有限公司较有限责任公司有何优点)学生回答后教师从公司的性质、资本规模大小、公司的财务管理、公司的组织结构加以引导，得出股份有限公司的优点，可以自由流通转让股票，且股东仅以其认购的股份承担有限责任，可以有效降低投资者风险，调动投资者的积极性;采用合股的形式筹集资金，有利于最大限度地筹集社会闲散资金;公司内部组织机构合理，管理科学，公司发展具有活力。

第三步：研究股份有限公司和有限责任公司的联系，从中总结出公司制的优点在于具有独立的法人地位，有限责任制度和科学管理结构。因此无论公有制企业还是非公有制企业都可以通过公司制改革推动企业的发展。

【重点教学】二、公司的经营与发展(板书)(约20分钟)

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此部分采用角色替换的方法调动学生参与的积极性。

1、公司的经营(板书)

什么是公司的经营?

(学生回答)指公司为向社会提供产品和服务并获取利润而进行的所有活动的总和。

经营成功主要取决于哪些因素?

首先展示材料一：恒安集团在发展过程经历了一次波折，1999年下半年，企业创始人之一、恒安集团副总吴世界在家中被杀，1999年恒安的利润目标是3.45亿，上半年赚了1.6亿，吴案之后销售势头戛然而止，下半年利润变成了1.4亿，2000年上半年变成1.29亿了，下半年又一下掉到8000万。恒安危险!企业要倒闭的传言更是在员工之间悄悄蔓延。

在这紧要关头，假如你是许连捷，你会怎样做?

学生在讨论的基础上回答后，教师逐步展示许连捷应对危机的做法。

许连捷自评性格中的最大特点是“信用”。比如恒安从不赊欠，财务付款总会提前两天，拖延一天都是违规云云。

许连捷以1000万美元的价格采纳可汤姆斯的“全周期时间管理模式(TCT行动)”。TCT行动，即缩短原材料采购、生产、储存、销售、货款回收等各个环节的流程时间，时间短了，效益自然就高了。

2010年，恒安企业目标调整为“中国顶级家庭生活用品提供商”。面对宝洁、强生等跨国巨头的凶猛竞争，恒安不模仿不躲闪不打价格战。以心相印领衔的纸巾品类，以安尔乐、七度空间领衔的卫生巾品类，市场占有率、销售增长率远远甩开对手稳居全国第一，而毛利率居然皆超过40%。2010年9月，恒安国际发布年中报：集团于上半年实现销售收入约64.3亿港元，增长25.7%，毛利较去年同期上升27.1%，而已经过去的2009年，恒安国际销售额达108.34亿港元。

同样是在2008年，金融危机导致跨国公司大幅裁员，恒安也开始大范围吸纳人才。高阶职位一共招来数百位，然而职位毕竟是有限的。最终，这些人名片头衔全被印成许连捷的助理，进入一个名为持续改革委员会的组织。

与之对应，各大车间工厂也成立了一个持续改善小组。他们对企业运行各大环节提意见、报方案，然后再由持续改革委员会进行督导，针对方案择优改善。

一个基层的案例发生在手帕纸车间。一套从德国购回的大型设备运行良好，唯一的问题是和先前的流水线在衔接处有高低落差，手帕纸传送到流水线时容易形成积压——即便包装工人的手法已经熟练得像杂技表演一样了。对此，有工人提出建议，在交接处补一块倾斜的传输带，流水工们便不会手忙脚乱了。

最后教师板书总结：

2、公司经营成功的主要因素(板书)

①(经营战略)制订正确的经营战略

②(竞争优势)依靠科技进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势

③(企业形象)诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。

(用成功企业发展案例引入。教学方法：案例教学法，通过具体材料，教会学生正确分析做到理论与实际的紧密结合;情境教学法，在教学中利用具体生动的感性材料、短片、故事等为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。创设教学情境，学生自主探究。更好地掌握本课的这一重点。)

过渡：企业经营成功之后面临着规模的扩大，那么恒安集团如何扩大自己的规模呢?

教师展示材料二：恒安国际以现金代价约为2.29亿元人民币收购内地零食知名制造商亲亲食品集团51%权益，兼并了亲亲食品集团。市民熟悉的“亲亲”果冻，打上“纸巾大王”恒安的烙印。

2008年9月15日,作为美国第四大投资银行的雷曼兄弟公司(以下简称雷曼兄弟)宣布申请破产保护。雷曼兄弟于1850年创立,有着150年的光辉历史。带着无数美丽光环和传奇色彩的公司最终难逃被击溃的厄运。

学生思考什么是兼并、什么是破产、什么是企业联合。教师列表对比。

【课堂小结】[多媒体展示]本课题结构图解。

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【学生反馈】:学生一句话总结本课学习的体会。

【教师寄语】(播放歌曲《爱拼才会赢》)本课我们主要学习了公司的经营，了解了公司的基本知识，知道了公司在现代经济生活中的巨大作用和责任，希望大家能够通过努力学生提高自身的素质，为将来参与公司经营奠定坚实的基础，本课到此结束，谢谢大家!