有爱才有教育，有兴趣才会主动学习，学生的学习积极性很大程度上取决于对任课老师的崇拜和喜好程度。

作为一个老师，要管理好班级，使学生全身心的投入到学习中，提高课堂教学效率，就要多和学生接触，及时发现他们存在的问题，了解他们的想法和感受，建立良好的师生关系，给学生提供一个安全和谐充满爱心的学习环境。以我20年从教的经验和体会，着重从以下几个方面实施。

一、信任学生，尊重学生

爱学生的前提是信任并且尊重学生，正确看待学生的过失，宽容学生所犯错误。在生活中和学生平等相处，放下架子，和学生交朋友。课堂上是老师，课下是朋友。

老师在和学生沟通时，要表现的专注，认真倾听，时不时的询问。还要充分运用肢体语言，比如微笑、点头、肯定的眼神，以表示对学生的关爱和耐心。学生和老师交流时是非常敏感的，老师的一举一动，一言一行都影响着学生，要给学生更多的肯定。

作为老师一定要心胸豁达，对学生要一视同仁，特别是班主任老师。只有这样学生才敢发言，才敢讲真话，才会遇到问题敢于倾诉。这有利于老师及时发现问题，防患于未然，也能准确把握学生的心理，从而有的放矢地引导学生的行为。

用真情去拨动学生心灵的琴弦，从而建立起一种亦师亦友的新型良好师生关系，正是所谓的“亲其师，信其道”。这是教育成功的源动力。

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二、赏识学生，鼓励学生

赏识别人是一种美德。每个人都有优缺点，但是每个人都希望得到别人的赏识和肯定，被别人赏识和夸奖会有一种心理上的成就感。不仅是小孩、年轻人，甚至老人也希望得到别人的夸奖，特别是中小学阶段的学生，更希望得到家长和老师的赏识。

赏识学生要有明确的理由，之前我有一个学生叫小成，这孩子从小父母离异，跟着奶奶长大，学习成绩差，家庭条件也不好。小成有些自卑，但是他对人很真诚，对长辈特别有礼貌，班级活动表现很积极，脏活累活抢着干。就凭这一点，我特别喜欢小城，经常在班里表扬他，小成受到表扬表现得特别享受。

之后小成越来越自信，学习成绩也有了很大提高。高中毕业后，考上了一所职业学院，现在在一个私企上班，工作很努力，很受领导的赏识，收入也不错。

所以赏识学生，一定让学生明白是什么原因才得到老师赏识的。学生只有明白是什么原因得到老师赏识的，才能强化以后实施这种行为的动机。

学生在成长过程中，需要老师真诚的鼓励，每一个老师要拥有高贵的情怀，为学生的成功喝彩，千万不要吝惜对学生的欣赏，要给予学生更多真诚的鼓励。这是很重要的一项教育策略。

途费东ad21有升40f5优公网d6ae广限e8a5软件b54d司费秀元习秀46cb科慧f95b是技上-42c7b01e法学 三、制定班级规则，创建文化教室

学生的学习积极性提高了，老师就要考虑创建教师的班级文化，制定班级规则。班主任老师是重要的总指挥，具体操作由学生来完成。教室文化制定的基本原则是安全、积极向上，体现正能量。

山东省的杜郎口中学就是典型案例，在教室空间里打破了传统的布置。取消了讲台，三面墙壁设置了三块黑板。充分顺应学生自主学习的环境，把课堂真正交给学生。实践证明，杜郎口中学的这种做法取得了优异的教学效果。

所以，在教室里老师和学生可以共同参与，构建属于自己班级的教育空间文化，充分利用墙壁展示学生作品，肯定他们的才华，提高他们的积极性，避免了某些学生受忽视和排斥，让他们重获自信。

规则是现代人必须具备的素质之一，课堂规则也不例外。班级正常运行，就要有班级纪律和规章制度，否则容易涣散和混乱，制定课堂规则能够引导约束学生的课堂行为，加强学生的纪律意识和自我管理能力。从而有效地防止违纪行为的发生，有利于有效教学目标的实现。

制定班级规则要合情合理、清晰明了，有和学习的方法一致，起促进学习的作用，另外一定要和学校的规章制度一致。在制作过程中，要引导学生积极参与，各抒己见，民主表决，在此基础上定出班规班法。 这样既体现了学生的主人翁地位，又密切了师生关系。

班规就像脊柱，和教学同等重要，它是进行有效教学活动的保障。

教学有法，教无定法。作为教育工作者，要潜心研究，找出适合自己班级的有效的教学策略和方法。