高校学生社团是大学生为了实现共同意愿，以相同的兴趣爱好为基础，自愿组成、按照其章程自主开展活动的非盈利群众性学生组织。学生社团在丰富大学生课余生活、增强民主意识、繁荣校园文化、提高大学生综合素质方面发挥着重要作用。在高校素质教育逐渐普及的这20年里，素质教育取得一定的成效，但工科类高校还是多倾向于教学引导，人文素质课程教育模式单一;一些定位明确的工科院校在走自己特色的教育道路的同时注重“实践育人”理论，坚持内涵发展和特色发展这些都是依托其专业优势对人才培养模式的改革创新，这些都不足以实现对大学生的全面素质教育。因此，加强学生社团建设对于工科院校来说显得尤为重要。

目前工科院校学生社团发展主要存在以下问题：

1.社团活动缺乏内涵和特色，对学生的吸引力不足

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大多数社团举办的活动都是照搬上一届的做法，活动的形式难以推成出新，社团负责人对社团的定位和重要性没有全面的认识，导致开展的部分活动脱离社团宗旨，缺乏文化内涵。社团活动大多针对于会员或是由于缺乏实质性的宣传导致活动参与人数少，多数活动为社团的“自娱自乐”，社团与社团之前、社团与其他学生组织之间以及社团与社会之间互动少，活动知名度不高，社团文化逐渐与在校学生脱离，违背社团建立的初衷。

2.人员流动性大，社团干部素质水平不一

学生社团是学生自愿组织，在学校相关部门注册登记的成立的学生组织，一旦入会的学生对该社团的兴趣不再就不会再参与社团活动甚至脱离社团，社团组织的松散性也导致社团会员的流动性较大。这些都导致社团工作的被动性和不确定性。社团干部的选拔不像学生会一样面向全校学生公开招聘，充分考察，一般由社团内部进行民主表决，由于部分社团有意愿留任的学生不多，社团会员对于管理方面的事情又不是太积极这直接导致社团干部队伍的素质不一。社团干部是社团各项工作的主心骨，其专业水平、工作能力、综合素质以及责任意识都直接绝定了其开展工作的效果和影响力。

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3.社团师资不足，社团干部培养体系不完善

工科院校大多是地方院校，在教育资源方面都参差不齐。专业教学的师资还尚且不足，教师的教学任务都比较繁重，部分社团的还未配备相应指导老师，社团指导老师也是由专业教学老师或者学校基层管理人员兼任，这意味着大部分社团指导老师无暇顾及社团的具体事务。社团干部是一个社团的灵魂人物，对于社团的发展有着不可替代的作用，但是大部分工程应用型院校未建立实质性的社团干部培养机制，大多实行的是放养式。对于社团联合会的干部一般也是以“用”为主，这导致社联干部和社团干部都普遍缺乏管理能力，使得学生干部工作效率低，大部分工作都是在被迫执行，缺乏创新。学生干部在做的是维持社团的运营而不是大力发展社团。这些都将导致社团会员和社联学生部门成员的积极性下降、专业或业务能力水平低，以至于影响下一届学生干部的选拔，从而形成一定的恶性循环。