高考语文题的考察形式与小学初中大为不同，它从书本内的范围变成了指数爆发级别的无数种情况。

高中语文的学习与小学、初中的语文学习相比，发生了翻天覆地的变化!

那怎么办?

高中语文要以学科核心素养为导向，学生需掌握四个层次：

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高中语文学习要以学科核心素养为导向，通过语文教育所获得的最具终身发展价值的人格修养与关键语文能力。内容包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。这四个层次是由低到高，由浅入深，相互依存的关系。

其具体体现为：

1、语言建构与运用

学生通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

学优9706-慧方广件e1e65bec东技升限的网79236f53公途元司软4954有科 2、思维发展与提升

学生通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维和创造思维能力的发展，以及思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。

3、审美鉴赏与创造

学生在语文学习中，通过审美体验、评价等活动构建起来的审美意识、审美情趣与审美品位，以及在此过程中逐步掌握的表现美、创造美的能力。

4、文化传承与理解

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各美其美，美美与共。学生在语文学习中，继承中华优秀传统文化，理解、借鉴不同民族和和地区文化的能力，以及在语文学习过程中表现出来的文化视野，文化自觉意识和文化自信态度。

方法

高中语文学习要以教材为主要样本，注重实践出真知。

教材编排从汉语特点和高中生语文学习规律出发，以语文核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，设计语文学习任务群，有很强的科学性、系统性，设计的篇目和学习任务群都是精挑细选、千挑万选出来的，万不可只重课外，不重课内。

对课内文章要“读精”“悟透”“记牢”“用活”。