一、答题步骤：审题——读材料——结合所学——答题

1)审题抓关键词：问了几个问? 问题关键词是什么? 问题与问题之间有关联吗?

2)读材料找有效信息——时间、地点、人物、事件。

3)结合所学内容(笔记 课本 资料 老师所讲)

4)组织答案

1、定位时间地点+结合时代特征：春秋战国(奴隶制向封建制转变)1900(民族危机救亡图存)

2、归纳材料，不得照抄材料：整段抄材料——0分，原样照抄某句0分。

3、基本格式

A.分段分点，例子：原因①②③④ 影响①②③④

B.点多(2分1点or1分1点，6分至少答4点)

C.面广①政/经/文;②积极/消极;③国内/国外

4、卷面整洁，不要大量涂改，错字划两笔;错别字+不规范表述扣分

语言规范化：专业历史语言——资本(货币)不能说“钱”;

①升华：一个人概括为一类人，一件事概括为一类事

②时间：早、晚、较早、较晚、历史悠久、完善、渐进

③地方：偏远、边疆、邻近

④民族融合;中外文化交流

⑤法律：运用/制定相关法律;机构：设置相关机构

二、题型

(一)背景原因类——历史背景、因素、原因，条件——首先联想时代特征

1.经济：生产力(铁犁牛耕)、生产关系(井田制瓦解)等。

2.政治：政局(稳定/动荡)、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等。

3.文化：思想、文学、艺术、科技、教育、宗教等。

(二)内容措施类：

图表类提取信息，要注意图表的名称，作答时往往要用;

表格类的要注意表格中的时间范围、类别、横向纵向比较内容的变化;

图片类的要注意由近及远的寻找图片中的内容;要特别注意图表后给的注释。

(三)特征特点类：语言简洁，多角度答题：时间、范围、主体、性质、内容、方式、变化、影响。

①时间：起源早或起步晚;历史悠久;逐步上升/下降...;持续时间长;

背景：新的经济因素(资本主义萌芽)、阶级力量(资产阶级壮大)

②范围：领域广;影响范围广;

③主体：……主导;……参与;如政府主导

④性质：某某阶级的什么运动;

⑤内容：政府重视，设立机构;法律保障;内容丰富;体系化、制度化;灵活性;多元化;措施全面/具体、以...措施为主;内容广泛，注重...、以...为核心;

⑥方式：自上而下;自下而上;形式多样;学习西方...、 引进国外...。

⑦变化：由……到……;逐渐完善;不断发展;新旧融合/交替，平民化、世俗化、大众化、封建化、体系化、专门化、规范化、法治化，更加……，具有……倾向，……与……同步。

⑧程度：彻底/不彻底;一定程度上;完整、彻底、片面/全面、局部、合理、均衡。

(四)变化趋势类：

①趋势：逐渐……，增速……;越来越……;

例：逐渐上升/下降，增速缓慢/较快;

②前后变化：从……到……;A……，B……

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阶段变化：分时间阶段归纳，例：1800……，1900……

如问：与A相比，B有什么新变化或特点，只答B:………

(五)影响意义评价类：

积极+消极;问作用或意义——只答积极。

答题句式：有利/促进/推动/阻碍/提高/维护/壮大/打破……

点多面广：国内(政治+经济+文化)+国际(政治+经济+文化)+当时+后世

1)政治：政局+阶级+制度

①巩固统治，稳定政局、国家统一。②阶级力量壮大。③……制度不断完善

2)经济：生产力+生产关系+经济结构+经济格局

①促进经济发展、推动生产力发展，

②生产关系变革(例：井田制瓦解/工厂取代工场)

③开创新的经济发展模式、促进经济理论经济的变革、

④增加政府财政收入、推动经济交流、

⑤增强国力、减轻人民负担、提高人民的生活水平……。

3)文化影响=思想发展+文化素养+文化水平

①是否符合时代发展的潮流，有利于社会进步②冲击传统思想或占统治地位的思想

③宣传进步思想、促进思想解放、④促进科技文化教育发展等。

4)后世+世界

对后世影响深远;对世界影响深远;为后世所借鉴;为后世提供经验/教训

【例子】

a.中国古代政治类：

加强中央集权，打击地方势力;加强皇权;维护封建统治;

维护国家统一，富国强兵;缓和社会矛盾;稳定社会秩序;提高行政效率;

扩大统治基础;高素质人才的选拔;打破贵族对权力的差断;

促进社会公平、公正;加强监督、减少腐败等，

b.中国古代经济

增加财政收入;减轻农民负担;抑制土地兼并;缓和社会矛盾;

促进农业、手工业、商业(商品经济)发展;促进海外贸易发展;

c.中国古代思想、教育、科技类：

推动思想文化繁荣;确立儒家思想的主流地位;促进儒家思想的新发展;促进文化交流;

(六)比较异同类：背景、目的、方式、阶级、性质、内容、影响

1)相同点：找意思相近的词，“都……”。

再从背景、目的、方式、性质、内容、影响等方面对比。

2)不同点：比对材料，找出不同点。

逐项对比表述，从背景、目的、方式、性质、内容、影响等方面对比。

不好对称时，分别写出各自的内容特点。

(七)启示认识类：认识、启示、见解、感想、经验、教训、建议

认识类：一般从事件本身思考，“就事论事”，侧重于是什么(判断表态)、为什么(阐述原因)、怎么样(明确做法)的角度回答，涉及面较广。

启示类：“该怎么做”，一般从经验、教训方面思考，要为现实服务，具有借鉴意义。

①历史的原因：社会存在决定社会意识，社会意识的反作用(文学艺术和社会现实之间关系)。

②历史的规律：任何事物发展不是一帆风顺的等等(常见改革题)

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③历史的本质：本质上代表统治阶级的利益(比如罗马法)

(八)改革类

①改革是推动社会进步的动力;

②改革会涉及某些人或集团的利益而遭其反对，具有艰巨性和复杂性，不会一帆风顺;

③改革措施要行之有效、顺应时代潮流，遵循社会发展规律;

④关注民生，用人要得当，改革家要有远见卓识和政治魄力;

⑤改革没有固定的模式，要结合本国国情，借鉴以往改革的经验教训;

⑥要兼顾各阶层利益，减轻改革阻力。

常用的答题术语

1、改革含义：生产关系阻碍生产力发展，对生产关系进行局部调整，适应生产力发展;

2、改革作用：

政治改革：巩固统治，维护社会稳定;经济改革：增加财政收入;促进经济发展

少数民族改革：促进民族融合;促进少数民族汉化和封建化

(九)评价历史人物——不要以偏概全，客观公正。

1)确定时代背景——时间、地点、时代背景、个人经历。

2)确定阶级属性，代表什么阶级的利益。

先进阶级代表历史发展的方向，推动生产力发展;落后阶级阻碍生产力发展。

统治阶级本质——维护统治。

3)分类法:①积极/消极;②多角度评价。(政治、经济、思想、民族等方面)

③分阶段：有些历史人物呈现明显阶段性，可分前后期/前中后期……

4)确定历史人物在历史上的作用——推动既肯定为主，阻碍既否定为主。

【判断标准】

①是否顺应历史潮流：古代史统一是顺应历史潮流;近代史反侵略反封建;

②是否符合人民利益和愿望;

③是否推动生产力发展。

5)评价历史人物思想

①概述该思想产生的特定的历史环境②简明概括其主要思想

③分析其思想的进步性、局限性④指出其思想在人类思想史上的地位和影响。

6)人物特点+精神+品质

热爱祖国，意志坚定，品德高尚;甘于奉献，淡泊名利;思维开阔，阅历丰富;

才华横溢，勤于学习;积极进取;勤奋刻苦;求真务实、理论与实践结合;

勇于担当，坚持不懈、不断奋斗;勇于创新，与时俱进，顺应历史潮流。

7)贡献，动宾结构(做了什么)+历史影响，

8)取得成就因素：时代因素和个人因素

三、小论文：论题+论述

答题范围：时间(古 、近、现)、地点(中国、世界)、领域(政、经、文)

(一)标题

①主谓宾(包含材料关键词)

谓语动词：推动，导致，影响，促进……; 主谓：演变，变革，不断发展

②仿写类;例《清朝：封建社会衰落时期》 只需要模范例子，想一个最好写的题目

优是径限a41d9238是网4321软-技475e途f014方0ea991c1元上b12b东司学9d71d3ba9669上有a967智科广是得44882e2fe0b6件法慧4aa4习根升8a9a10b6智公的0d1d73ed ③赞同/反对材料观点;例：赞同思想解放能推动社会发展的观点;

(二)论述

①结合材料信息 ②结合所学知识，写史实(至少3个)+论述

多角度(政治、经济、思想;国内国外;时间顺序;正反面;)

逻辑清晰(论据与论题论点一致，自圆其说;论据有内在逻辑);参考笔记

总之：回扣论题+一句话(升华);由表及里、由局部到整体、归纳经验与教训得出启示。

四、选择题

①看时间人物，联想时代特征和历史事件;

②以偏概全;时空不符;

③表明/说明/体现等要选本质;

④绝对化错误，完全、彻底、消除、已经、完成、了;

⑤选全面而少选片面的 ⑥关注：但/然而/……(省略号)后面的内容。

五、史料题

(一)史料类型：①文献史料;②实物史料;③口述史料;

史料信度：①第一手史料②第二手史料

出土文物：一手史料，较大程度还原历史原貌，可信度高，具备非常高的史料价值。

官修史书：正史，较为可信;政治性强，存在美化统治者的可能性，未必真实反映历史。

私人修史：较官修史书可信度低，但仍有一定史料价值;作者是否公认的权威;修撰年份。

文学作品：文学是现实的反映，有一定价值;存在虚构和夸大的可能，需要加以甄别。

口述访谈：当事人是历史的亲历者，一手史料，价值较高;

因年代久远、记忆不清和作者喜好和立场，未必完全真实客观。

(二)史学研究方法和原则：

①论从史出，史论结合。②孤证不立，无征不信(不能以偏概全，以个例代表整体)

③二重证据法：把文献记载与出土文物相结合、相互印证的史学方法

④借助其他学科的辅助，如统计学、计算机技术、天文学、化学、生物学等。

(三)史料价值

【例子】《史记》研究先秦历史

来源：《史记》为正史，出自汉代著名史学家司马迁之手，学术价值得到公认;

类型：文献史料，在研究先秦历史方面，属于二手史料，但具备较高价值。

作用：可用于研究先秦的政治、经济和文化。

【历史核心素养——唯物史观】

①社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在;

经济政治决定文化， 文化又反作用于经济政治

②生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力

③经济基础决定上层建筑

④阶级社会中社会基本矛盾表现为阶级斗争，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力;

⑤社会发展的历史是人民群众的实践活动的历史，人民群众是历史的创造者。

来源：历史园地、网络

编辑：小林